第4讲 冷热不均引起大气运动.docVIP

第4讲　冷热不均引起大气运动 名师备课 一、教学目标 1.知识与技能： ●认识地面辐射促使大气增温，地面是近地面大气的直接热量来源的规律，理解大气的保温作用的过程 ●理解热力环流原理 ●掌握水平气压梯度力是形成风的直接原因，水平气压梯度(等压线的疏密)是影响风力大小的因素，地转偏向力、近地面摩擦力等各力的合成决定风的方向。 2.过程与方法： ●应用课本上的图或自己画图说明太阳辐射、地面辐射、大气辐射不同波长的特征及其形成间的因果关系 ●举例说明(或解释)海陆间的热力环流，城市热岛环流，山谷风的形成，根据等压线分布图判断风力大小及风向。 3.情感态度与价值观： ●让学生理解大气对地球的保温作用的重要性，正是有大气的保温作用及热力环流的存在才使地球有相对的热量平衡，保持一定的温度变化幅度，使地球成为适于生物生存的星球。这也说明了世间万物都是相互联系的。 二、教学重点、难点及突破策略 ●教学重点 ⑴大气热力作用 【突破策略】大气的热力作用包括大气对太阳辐射的削弱作用和大气对地面的保温作用。我们要复习这一部分内容时可以利用大气热力作用图，按“太阳暖大地”――“大地暖大气”――“大气还大地”的顺序复习记忆。 【例释】读图，并回答下列问题。 (1)图中由A到B过程中，太阳辐射总量约减少一半，主要原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 (2)图中B、C、D三处按其辐射波长由长到短的顺序排列为＿＿＿＿＿＿＿＿＿，按发生的先后顺序排列为＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 (3)相对于太阳辐射来源来说，地面辐射为＿＿＿＿＿＿＿＿＿辐射；相对于地面辐射方向来说，大气辐射又称为＿＿＿＿＿＿＿＿＿辐射。 【答案】⑴大气对太阳辐射的削弱作用　　⑵C　D　B　　B　D　C　　⑶ 长波　　大气逆 【点拨】太阳辐射穿过大气到达地面的过程中，大气对太阳辐射吸收、反射和散射削弱了到达地面的太阳辐射，其中大气对太阳辐射中波长较短的可见光吸收较少，使太阳辐射中有一半的能量能够穿过大气到达地面，成为地面的主要热源；增温后的地面放出地面辐射，相比太阳辐射，地面辐射属于长波辐射，它成为近地面大气的直接热源；增温后的大气放出大气辐射，它的波长比地面辐射还要长，它的大部分射向地面，称为大气逆辐射，对地面起到了保温作用。 ●本讲教学难点 (1)大气水平运动――风的形成 【突破策略】大气的水平运动受三个力的影响，即“三力成风”：水平气压梯度力是形成风的原动力，是形成风的直接原因，没有水平气压梯度力就没有风，也就没有其他两个力的作用；地转偏向力是地球自转过程中产生的，它只改变风向，不改变风速的大小，它始终垂直于运动方向；摩擦力是风在运动过程中所受到的一个力，它与运动方向相反，既改变风速，又改变风向。 【例释】读“南半球中纬某地等压线图”回答： (1)在图上画出有摩擦力时，A点空气匀速运动的方向V以及空气所受的三种力F1、F2和F3。 (2)①F1是＿＿＿＿＿＿＿力，它与的方向＿＿＿＿＿＿＿。 ②F2是＿＿＿＿＿＿＿力，它与＿＿＿＿＿＿＿的方向＿＿＿＿＿＿＿。 ③F3是＿＿＿＿＿＿＿力，它与＿＿＿＿＿＿＿的方向。 (3)F1、F2和F3三个力的合力数值为＿＿＿＿＿＿＿。 【答案】(1)如下图 (2)水平气压梯度 等压线 垂直　　地转偏向 空气运动(V) 垂直 摩擦 空气运动(V) 相反 (3)0 【点拨】该题主要考查气压和风的基本知识，主要是对三个力的特点的理解情况。同时也是一个基本技能题，画图时涉及到物理课中画作用力的知识，即图中的摩擦力F3与F1、F2的合力大小相等，方向相反。另外还要注意南半球地转偏向力向左偏。 ●教学重难点 ⑴热力环流 【突破策略】由冷热不均而形成的大气环流叫热力环流，它是大气运动最简单的形式，但对大气运动的理解和把握却不简单。建议在复习这一重、难点的时候，采用理论联系实际的办法，先正确分析冷热不均怎样形成热力环流，然后结合城市风、海陆风、山谷风等实例进一步理解热力环流。在这一过程中，重点要分析热力环流的流向、等压面的特点，同时也可以比较不同点的气压、气温特点。 【例释】读大气运动状况图，回答下列问题。 (1)该图表示的是大气运动的最简单形式，称＿＿＿＿＿环流，形成这种环流的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 (2)B、D两处比较，气压高的是＿＿＿＿＿；A、E两处比较，气压高的是＿＿＿＿＿；E、F两处比较，气压高的是＿＿＿＿＿；A、C两处比较，气压高的是＿＿＿＿＿。 (3)如果此处代表城市与郊区的环流，那么A、B、C三处为城市的应该是＿＿＿＿＿。考虑到城市风所携带的污染物对郊区的影响，卫星城应建在＿＿＿＿＿之外。 (4)下列有关说法，正确的是