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人教版(新课标)九年级语文下册 《沁园春·雪》教学设计 大厂二中 肖志霞 一、教学设计思路 教学设计理念： 《语文新课程标准》中明确指出：各个阶段的阅读教学都要重视朗读，诗歌还应要求学生诵读，以利于积累体验、培养语感。立足教材，立足学生实际，调动学生浓厚的学习兴趣，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。 学习方式的转变，必然要求教学方式的变革。要使学生由被动的学习转为自主学习，发挥主体作用，教师就要充分考虑学生的主体地位，引导学生自主的学习，同时教师还要注重学生间的相互交流，在合作交流中的提高，在合作中的成长。另外随着现代教育技术手段的提高，多种媒体技术的支持就会使教学内容更直观，更形象，教学效果会更好。在这种理念下，本节课的教学设计与多媒体课件的设计都在于调动学生自主合作学习的积极性，培养学生的思维能力，充分发挥学生的主动性和创造性，力求体现学生的中心作用和教师的指导作用，形成“合作—探究”的教学模式。教学过程通过人机互动，生生互动，师生互动来展开教学活动。 教学内容分析： 《沁园春·雪》是一首雄壮的抒情诗。作者以宏伟的气魄，生花的妙笔写景论史，热情赞美祖国的大好河山，歌颂无产阶级革命英雄，抒发诗人的远大理想和抱负。 学生情况分析： 学生在七、八年级已对诗词有所接触，阅读分析能力已初步具备，所以在教学时，避免将教学重点放在基础知识上，而应发挥学生的主体作用，在自主合作学习的基础上正确理解课文所包含的深刻内容和强烈思想感情。 教学目标： ⑴认知目标：①学习比喻、拟人、对偶的修辞方法。 ②了解作者将思想感情寄予景物描绘之中的写法，即借景抒情的写作手法。 ③体会词作语言的准确性、描写的形象性、蕴含的深刻性。 ⑵情感目标：①体会词作展现的意境、作者表达的感情，从中接受美的熏陶 ②激发对祖国壮丽河山的热爱，树立远大理想和抱负 ⑶能力目标：①培养学生阅读、欣赏诗词的能力 ②学会借景抒情的写作方法 教学重点： 通过写景、议论正确而充分的理解课文所包含的深刻内容和强烈的感情，体会生动、形象、凝练的诗歌语言，把握作者的思想感情。 教学难点： 体会本词所展现的意境以及作者所表达的感情，领会借景抒情的写作手法。 二、教学媒体设计及作用 序号 内容 作用 1 《东方红》背景音乐 创设情景 2 毛泽东主席照片 领袖风采 3 祖国风景图 激发情感 4 北国雪景图 初步感知 5 写作背景介绍 了解背景 6 作者介绍（含画像） 了解作者 7 音频、视频课文朗读 体会意境 8 〈〈江山如此多娇〉〉图 山河秀美 9 “秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗”画像 了解历史 形成对比 10 “全文分析”文稿演示 整体把握 三、教学过程设计 整体 设计 教师活动 学生活动 媒体支持 设计意图 激发 兴趣 导入 新课 播放背景音乐《东方红》，出示相关图片，导入新课； 播放北国雪景图 教师介绍：1936年冬天，毛泽东主席在延安时，看到这幅雪景，挥笔写下了一首千古绝唱，这就是我们今天要学习的《沁园春·雪》。现在就让我们一起来看看毛主席是如何描写景物，怎样抒发情怀、评古论今的？ 在背景音乐和图片的映衬下让学生感受氛围，产生学习本文的强烈愿望。 1、背景音乐； 2、毛泽东主席相片 ； 3、祖国风景图； 4、北国雪景图； 激发学生学习兴趣 创设 情景 整体 感知 背景介绍（演示文稿）； 介绍作者（演示文稿）； 音频、视频朗诵，教师指导学生有感情地朗读课文； 思考问题： 谈谈你读完这首词的感受； 本首词上下阕分别写什么？ 学生质疑： 1、作者是按什么顺序写景的？说说这是什么样的景色？ 2、从表达方式上看，上阕和下阕的主要区别是什么？ 3、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”的含义及在文中的作用是什么？ 1、演示文稿 1、2； 2、音频、视频朗读。 了解作者写作本词的目的，初步感受本词豪迈的气势，在头脑中建立形象、具体的诗歌意象。 自主 学习 合作 探究 组织学生分组自主学习，互相交流； 指导学生自主学习，重点分清实写和虚写部分； 和学生一起讨论，感受意境，适当引导； 学生分组讨论后，师生一起归纳上阕的重点内容； 出示《江山如此多娇》图画，师生分析“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”的含义及在文中的作用； 出示“秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗”画像，分析重点词语“惜”、“略输”、“稍逊”、“只识”等的作用 重点引导学生理解“俱往矣、数风流人物，还看今朝”包含的意思。 学生分组学习交流，先在内部讨论，然后派代表回答教师提出的问题。 和教师一起分析词的主要内容，把握全词的主旨。 学生按教师的要求诵读。 1、〈〈江山如此多娇〉〉图 2、“秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗”画像 1、培