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第八章 力 第一节 力 弹力 知识结构 课标要求 学习目标： 知识与技能： (1)建立力的概念，并能区分施力物体与受力物体；知道国际单位制中力的单位是牛顿（N）。 (2)亲身感受物体的形状与体积的变化，建立物体的形变概念，以及在此基础上领悟弹性形变的内涵，了解范性形变。 (3)知道弹力是由于物体发生形变而产生的力；探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理，并学会如何使用。 (4)了解弹性势能的概念。 2、过程与方法： 通过参与科学探究活动，培养学生初步的收集信息、处理信息和交流信息的能力，以及观察、分析问题、探究问题的能力。 情感、态度与价值观： 通过弹簧测力计的学习和使用，培养学生严谨、求实的科学精神，激发求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 学习重点： 1、力的概念的建立；外力的大小与物体形变大小的关系。 2、弹簧测力计的原理、构造及使用方法。 学习难点： 通过外力的大小与物体形变大小关系的探究活动，培养学生的实验设计能力。 方法指导： 1、通过对课本图8-1的观察以及学生的感性认识，引出力的概念；通过辩论让学生进一步理解施力物体与受力物体； 2、通过探究物体形变时会出现什么现象及物体形变的大小和外力大小的关系，引出弹簧测力计的原理。 点击中考 中考要求： 本节知识主要出现在填空题、选择题中，也有试卷以物体的形变为素材，将其设计成实验探究题，在考查弹力知识的基础上，考查学生的科学探究能力。 【问题导入】 同学们，我今天想做一个小调查，请同学们配合一下。看过由金庸先生小说改编的电视剧《射雕英雄传》的同学请举手。剧中给大家留下深刻印象的恐怕是郭靖弯弓射雕，一箭双雕的镜头。弓为何能将箭射得很远？通过这节课的学习，相信大家自然能够理解。 知识详解 知识点1：力 力的概念：把物体对物体的作用称为力。发生离得作用时，就一定会涉及两个物体，施力物体：施加力的物体；受力物体：受到力的物体。 注意： ⑴力不能脱离物体而存在，有力就必然有物体，没有物体就不会有力。 ⑵发生力的作用时，至少存在两个物体：施力物体和受力物体。一个物体在施加力的同时也受到受力物体对它的力作用，即施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体。 ⑶产生力的作用与否，跟两物体是否接触无关，不接触的物体间也可能发生力的作用。如磁铁和铁钉间存在距离，铁钉也能被吸引。 【例1】足球运动员用头顶球，__________是受力物体，_________是施力物体；头感觉疼是因为受到力，其施力物体是________，受力物体时__________。 【名师诠释】足球运动员用头顶球时，这里把球作为研究对象，则球是受力物体，头是施力物体；头感觉疼是把头作为研究对象，则头是受力物体，球是施力物体。 【完全解答】球 头 头 球 【方法指导】本题研究的是头和手之间发生了力的作用。在不同的问题中，研究对象是不同的，从而受力的物体就不同。例如我们用手拍打桌子，桌子作为研究对象，则桌子是受力物体；同时我们的 手会感觉到疼痛，手作为研究的对象，则手就是受力物体。 知识点2：形变和弹力 1、形变：物体形状或体积的改变叫做形变。如用手压气球、压橡皮泥，气球、橡皮泥的形状会变形，用手拉弹簧、拉橡皮筋，弹簧、橡皮筋会伸长。 根据物体形变后，撤去外力能否恢复原状，将形变分为两种：一是能完全恢复原状的形变称为弹性形变，如弹簧被拉伸后，撤去外力，就能恢复原状。二是当物体发生形变后，撤去外力，不能恢复原状的形变称为范性形变，如橡皮泥压缩后就会出现这种形变。 2、弹力：物体发生形变后产生一个力，这个力叫做弹力。拉力、压力都属于弹力。 发生形变的物体如拉弯的弓、拉长的橡皮筋、被挤压的皮球、弹簧等，都会产生弹力。 弹力的存在必须满足两个条件：⑴物体相互接触；⑵发生弹性形变 3、弹性形变大小与外力大小关系 使物体发生弹性形变的外力越大，物体的形变就越大。 注意：（1）任何物体都会发生性变，有的形变比较明显，可以直接看见（如把橡皮筋拉长）；有的形变极其微小，肉眼看不出来，必须用仪器才能显示出来（如把物理书放在桌面上后，桌面被书压凹了一些）。 （2）发生弹性形变的物体，当外力超出一定的限度时也会产生范性形变，即撤去外力后，不能回复原状。所以“使物体发生弹性形变的外力越大，物体的形变就越大”必须是在弹性限度内。 【例2】下列关于弹力产生条件的说法中正确的是（ ） A.只要两个物体接触就一定有