第1节物体的质量.DOCVIP

第1节 生物体的基本结构（第一课时） [教学目标] 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 教师活动 学生活动 导入: 教师展示：一台显微镜；请一位同学介绍 引入课题：观察植物细胞的结构。 提问：如何制作临时装片呢？请大家看课本P4-5. 组织、引导：针对讲解，师生一起提出问题，如：滴清水的量如何掌握？过多、过少对实验有何影响？取材的方法？盖盖玻片的方法？滴染色剂的位置、数量？怎样吸引染液？等等。 强调： 　　滴水太少容易产生气泡或干涸，影响观察，滴水太多容易溢出载玻片而污染显微镜。 　　撕取或洋葱鳞叶表皮，以0.5cm×0.5cm为宜。放在载玻片中央的水滴中，用镊子将其仔细展平。 盖玻片气泡出现及气泡的识别。 　　 对学生探究中出现的问题及时调整，同时捕捉各组的闪光点，增强学生的探究兴趣，培养学生的合作意识。 出现的问题：如有气泡（与细胞有什么区别）、细胞集中重叠、染色不均匀（分析原因，考虑如何处理）。 指导画图：画生物图的要求：（结合板图讲解） 　　（1）真实。 　　（2）注意图的大小、比例。在图纸上的位置要恰当、美观。 　　（3）画好图后，要注明各部分结构的名称。指示线应水平画在图的右侧，指示线末端注明名称，字迹要工整。图的下方，要注明这个生物图的名称及放大倍数。 （4）较暗部分用密集的铅笔点来表示。明亮部分则用稀疏的铅笔点来表示。（点点时，要求铅笔与纸面垂直，点出来的点应是细圆点。） 出示挂图：让学生仔细观察与挂图所示相对应的各个结构，并认清它们的位置 小结：植物细胞的基本结构 交流：回答 阅读：书P3，了解细胞的发现 知道：绝大多数生物是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。 演示：一位同学在讲台前演示，其余学生认真观看并指出不足。 阅读：课本P4-5 小组合作:尝试说明“临时装片”的制作步骤。 活动：一学生介绍步骤，其余学生聆听、提问 讨论：交流，解决疑问 步骤归结：配合师生的讲解，将每个主要方法步骤归结为一个字：擦→滴→取→展→盖→染→吸 完成临时装片并观察 小组交流：分析原因，如何改进 阅读：P8画图要求，画图 巩固：学生仔细观察与挂图所示相对应的各个结构，并认清它们的位置 教 后 小 记 第1节 生物体的基本结构（第二课时） [教学目标] 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 教师活动 学生活动 导入: 请学生回忆洋葱鳞片叶表皮临时装片的制作 在黑板上画出植物细胞示意图引出课题：“组成动物的细胞又是怎样的呢？”人体口腔上皮细胞临时装片的制作及观察 阅读课本人体口腔上皮细胞临时装片的制作方法。 指出与植物细胞临时装片制作不同的步骤 （2）教师指导学生独立完成临时装片的制作，及时纠正学生的错误。要求学生对照显微镜下的人体口腔上皮细胞画生物图。画出口腔上皮细胞图 动物细胞的结构 提问：动物细胞在结构上与植物细胞有哪些相同之处和不同之处？ 植物细胞 动物细胞 细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 液泡 叶绿体 （注：有的结构打+） 提问：动物细胞与植物细胞 指导：学生在课本中得出相应的知识。 小结：细胞的各种结构具有不同的功能，它们协调配合，共同完成细胞的各项生命活动。 分析细胞核在生命活动中的作用 展示：克隆羊“多利”产生过程示意图 给出问题要求学生自主学习 问题：1、三只母羊在“多利”羊诞生的过称中分别起什么作用？“出生的小羊像哪知羊？为什么？ 2、通过观察和分析，你能说出细胞核在生物体中的作用吗?谈谈你的理由。 板书：细胞核→染色体→DNA 阅读资料：干细胞 小结：动物细胞与植物细胞 动物细胞与植物细胞 细胞核与多利羊 交流：回答 请一位同学指出植物细胞结构挂图中的各部分结构，其他同学可以补充。 活动：学生介绍步骤 讨论：交流，解决疑问 制作：临时装片并观察 要求：主动探究、认真制片、积极互动、密切配合，使探究活动更加科学。 画图：对照显微镜下的人体口腔上皮细胞画生物图。 画口腔上皮细胞图动物细胞的结构细胞膜、细胞细胞核 讨论学生对照挂图，格 得到：相同部分是：细胞膜、细胞质、细胞核（细胞的基本结构） 不同点：植物细胞有细胞壁，液泡，大都含有叶绿体 阅读：书P9-10的有关内容讨论这些细胞结构的作用 细胞膜：保护细胞内部结构 细胞质：具有流动性，有利于细胞间及细胞和外界间的物质交换 细胞核：与遗传密切相关 细胞壁：保护和支持 叶绿体：光合作用的场所 液泡：含细胞液 巩固：学生仔细观察与挂图所示相对应的各个结构，并认清它们的位置和基本功能 出生的小羊与母羊甲最像，因为细胞核由甲羊提供。细胞核是储存遗传物质DNA的主要场所，所以细胞核的功能是细胞遗传特性和代谢活动的控制中心。 理解：细胞核→染色体→DNA关系示意图 阅读：P12 教 后 小 记 第 4