深圳课件深圳课堂管理言语沟通刘大春.pptx

特级教师刘大春工作室教师专业成长系列之一：课堂管理中的言语沟通策略成都市青羊区教育科学研究院：刘大春二〇一五年八月三日?深圳特级教师刘大春工作室课堂管理特级教师刘大春工作室 美国校长聘用教师最看重的品质： 管理能力居首 态度决定一切 热情非常重要 爱、期望与其他 ——《教育文摘周报》 （ 2010.6.16） 课堂管理特级教师刘大春工作室 沟通 言语沟通 教师的言语——是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。 ——苏霍姆林斯基 高效率言语沟通倾听+表达特级教师刘大春工作室 言语沟通3课堂管理中的表达策略 一特级教师刘大春工作室特级教师刘大春工作室3课堂管理中的表达策略 一1.让人接纳特级教师刘大春工作室特级教师刘大春工作室案例：吵架的规律：波段推进……（启示：少用破坏性言语，多用建设性言语改变成长）特级教师刘大春工作室2011年9月23日特级教师刘大春工作室少用：“不利于沟通的无效师语” 大而空的语言：如对一年级学生说“我们要热爱祖国”。? 口头禅式的语言：如每句话停顿时总要说一个 “啊”。? 重复学生的发言：学生发言后，总是重复一遍学生的话。 看似商量的指令性语言：如读完了关于四季美景的课文。师说：“你们想不想看四季的美丽景色？”? 前后矛盾的语言：如教师前面要求读得响亮，读完后评价学生又说：“齐读时，不要读得这么响。” 无意义的责备性语言：“你怎么不把自己弄丢呢？”“你就不能消停一会？” 苍白、贫乏的激励性语言：如只会说“你真棒”、“很好”特级教师刘大春工作室 不用：“不利于沟通的粗暴师语” 孤立式：“同学们，他这是什么行为？” 挖苦式：“就你那蠢样，还学钢琴？” 比较式：“你和××简直不能比。一个天，一个地。” 告状式：“我管不了了，叫你爹妈来。” 预言式：“我看你早晚会进监狱。” 结论式：“全校再也找不出你这样的活宝了。” 记账式： “毕业鉴定上见。” 谩骂式： “你爸妈近亲结婚啊?”! 呵斥式：“我教了这么多年书，没见过像你这样的！”特级教师刘大春工作室多用：“学生最爱听的阳光语录”12.我很能体谅你现在的心情。13.不舒服的话随时和我说。14.有什么困难找我！15.要注意休息呀！16.办法总比困难多。17.我喜欢你的笑容。18.我对你很有信心。19.相信你一定能赶上来，加油啊！20.只要努力，不灰心，就一定行！21.做错了没关系，重要的是认真！ ——《扬子晚报》2006.1.12 1.对自己要有信心哦！2.这几天你进步了！3.大胆做吧，做错可以改。4.加油，赶上某某某。5.你是很聪明的！6.做得太好了，你真能干！7.这事交给你，我很放心。8.能帮老师这个忙吗？9.我们班是最棒的！10.老师喜欢你。11.老师为你而自豪！ 特级教师刘大春工作室常用：“3+X个文明用语”对不起、没关系、再见、合作、感激、恰当……您好、谢谢、请 如 ： “同学们好！在我讲课之前，请大家把身体坐端正。我很感激大家的合作，谢谢你们。” “小军，你好！老师需要你的合作，请你把书关上……(稍微延迟一下)谢谢（你）。” “小明，你的做法（表达）很恰当，谢谢你。”注意：我们很难伪装爱他们，但可以假装喜欢他们3课堂管理中的表达策略 一1.让人接纳2.想法接近特级教师刘大春工作室特级教师刘大春工作室 接近别人的“表达十招式” 1.询问式：征求别人意见，尊重中赢得支持。如：“我想听听你是怎么想的？”“我这样讲你能听懂吗？”你希望老师怎么做哩？”“你觉得呢？你认为呢？” 2.体谅式：体谅别人的处境与想法。如：“我知道你……” 3.认同式：认同别人，更容易肯定自己。如：“是的”， “你说得非常有道理”，“我非常认同你的观点” 4.选择式：用选择式代替是非式。如：用“你要……还是要……”代替“你要不要……” 5.回避式：回避一些不利沟通的词语。如：征求意见少说“你”多说“我”；团队交流少说“我”、多说“我们”；交换意见少说“但是” ，多提“建议”，多说“而且”。 特级教师刘大春工作室 6.代入式：回归真实本性，在情感与人性代入中引起共鸣。如柴静“在照顾她期间，对雾霾的感受变得越来越强烈” 、“我不是多怕死，我只是不想这么活”。 特级教师刘大春工作室 6.代入式：回归真实本性，在情感与人性代入中引起共鸣。如柴静“在照顾她期间，对雾霾的感受变得越来越强烈” 、“我不是多怕死，我只是不想这么活”。 7. 弥补式：增加措施，弥补情感。如：发信息时附上嘿嘿、哈哈、呵呵、嘻嘻、哦及图标等。 8.减弱式：多正说少反说，减弱语言的色彩程度，让语言更柔和。如：一个很好听的词前面加一个“不”，“不够好”、“不理想”、“不足”、“不高”。 9.委婉式：多委婉少冲撞。如：用“如果”下命令，用“可能”纠正别人，用“好像”为自己找退路。 10.模仿式：模仿对方情绪状