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﹙表﹚臺北縣 國民中學 學年度 年級 領域課程計畫設計者：本學期學習目標：本學期課程架構：本學期課程內涵：教學期程 能力指標單元節數 評量方式 備註 9-s-02能對簡單的相似多邊形指出對應邊成比例、對應角相等性質。 C-R-1 能察覺生活中與數學相關的情境。 C-T-2 能把情境中數量形之關係以數學語言表出。 C-C-1 了解數學語言(符號用語、圖表、非形式演繹等)的內涵。 C-C-5 用數學語言呈現解題過程。 C-E-2 能由解題的結果重新審視情境提出新的觀點或問題。 【生涯發展教育】 3-2-1 察覺如何解決問題及做決定 【性別平等教育】 2-2-2 尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會 2-2-4 學習在團體中兩性共同合作以解決問題 1-1相似形 主題1： 相似形的意義 1.理解相似形是指「形狀一樣，大小不一定一樣」的圖形。 （3×5與4×6的照片說明） 2.透過實際測量，了解相似形的對應邊成比例，對應角相等。（取兩張A4紙，將其中一張對摺，由學生討論大張的紙是不是小張紙的放大圖） 3.理解比例尺的意義，並利用比例尺進行運算。 4.能在方格紙上，畫出一個圖形的放大縮小圖。 4 康軒教材 第五冊第一章 1.紙筆測驗 2.互相討論 3.口頭回答 1.能知道相似形的意義。 2.能理解兩個相似的圖形中，對應邊的邊長成比例、對應角相等。 3.能知道比例尺的意義。 4.能畫出一個圖形的放大圖或縮小圖。 第二週 9/6－9/10 9-s-02能對簡單的相似多邊形指出對應邊成比例、對應角相等性質。 C-R-1 能察覺生活中與數學相關的情境。 C-T-2 能把情境中數量形之關係以數學語言表出。 C-C-1 了解數學語言(符號用語、圖表、非形式演繹等)的內涵。 C-C-5 用數學語言呈現解題過程。 C-E-2 能由解題的結果重新審視情境提出新的觀點或問題。 【生涯發展教育】 3-2-1 察覺如何解決問題及做決定 【性別平等教育】 2-2-2 尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會 2-2-4 學習在團體中兩性共同合作以解決問題 1-1相似形 主題2：相似多邊形 1.能明瞭相似多邊形的定義。 2.能理解兩個相似多邊形經過旋轉、翻轉還是會相似。 3.能透過相似多邊形「對應邊成比例、對應角相等」，進行長度與角度的計算。 4.能理解兩個多邊形如果只有對應邊成比例或是對應角相等，這兩個多邊形不一定相似。 4 康軒教材 第五冊第一章 1.分組討論 2.分組報告 3.作業 1.能知道相似多邊形的意義與表示方法。 2.能理解兩個多邊形如果只有對應邊成比例、或是對應角相等，這兩個多邊形不一定相似。 配合彈性課程的學習單 第三週 9/13－9/17 9-s-02能對簡單的相似多邊形指出對應邊成比例、對應角相等性質。 9-s-03能理解三角形的相似性質。 9-s-04能理解平行線截比例線段性質。 C-T-2 能把情境中數量形之關係以數學語言表出。 C-S-4 能運用解題的各種方法：分類、歸納、演繹、推理、推論、類化、分析、變形、一般化、特殊化、模型化、系統化、監控等。 C-S-5 了解一數學問題可有不同的解法，並嘗試不同的解法。 C-C-1 了解數學語言(符號用語、圖表、非形式演繹等)的內涵。 C-C-5 用數學語言呈現解題過程。 【生涯發展教育】 3-2-1 察覺如何解決問題及做決定 【性別平等教育】 2-2-2 尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會 2-2-4 學習在團體中兩性共同合作以解決問題 1-2相似三角形 主題1：平行線截比例性質 1.理解兩個三角形的高相等時，底邊與面積的關係。 2.理解平行線截等比例線段性質與其逆性質。 3.三角形的中線性質。 4.能將一線段按任意整數比等分。 4 康軒教材 第五冊第一章 1.紙筆測驗 2.互相討論 3.口頭回答 1.平行線截比例線段性質：若一組平行線L1//L2//L3被另兩條直線M1、M2所截出來的截線段會成比例。 2.如果一條直線將三角形的兩邊截成比例線段，那此直線會與三角形的第三邊平行。 3.三角形的中點連線。 4.利用尺規，將一線段按整數比等分。 第四週 9/20－9/24 9-s-02能對簡單的相似多邊形指出對應邊成比例、對應角相等性質。 9-s-03能理解三角形的相似性質。 9-s-04能理解平行線截比例線段性質。 C-T-2 能把情境中數量形之關係以數學語言表出。 C-S-4 能運用解題的各種方法：分類、歸納、演繹、推理、推論、類化、分析、變形、一般化、特殊化、模型化、系統化、監控等。 C-S-5 了解一數學問題可有不同的解法，並嘗試不同的解法。 C-C-1 了解數學語言(符號用語、圖表、非形式演繹等)的內涵。 C-C-5 用數學語言呈現解題過程。 【生涯發展