表十一学习领域课程计画.docVIP

﹙表十﹚台北縣 國民中學 學年度 學期 年級 領域課程計畫 設計者：本學期學習目標： ﹙一﹚﹙二﹚﹙﹚﹙﹚本學期課程架構： 3.培養閱讀寓言故事的興趣。，。，。，。。。，。，。本學期課程內涵： 教學期程 能力指標 單元節數 使用教材 評量方式 備註 B-3-3-9-1能思考所聽到話語的修辭技巧，並練習應用。 C-3-1-4-10能明確地表達意見，並清楚地表達情意。 C-3-3-5-1表達意見時，學習尊重包容別人的意見。 C-3-4-7-1能有條理、有系統地思考，並合理地歸納重點，表達意見。 E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。 E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。 E-3-5-5-1能領略作品中對周遭人事物的尊重和關懷。 E-3-7-10-4能將閱讀內容、思考轉化為日常生活中解決問題的能力。 F-3-2-1-2能靈活地應用各種句型，充分表達自己的見解。 F-3-7-2-2能靈活地運用修辭技巧，讓作品更加優美流暢。 【】【】，、【】、、、、﹙﹚，。。、、、。，，，，，，。：：◎補充教材：（）（、）（）◎比手畫腳猜成語 ◎參考網站： B-3-1-5-3能讓對方充分表達意見，再思考如何回應。 B-3-2-10-13能從聆聽對話中，啟發解決問題的能力。 C-3-2-5-3能在團體活動中，扮演不同角色以進行溝通。 C-3-3-8-5能靈活地利用電子通訊及網路科技，統整言語訊息的內容，作詳細報告。 D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。 E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測思考和下結論。 E-3-3-1-1能了解並詮釋作者想要傳達的訊息，進行對話。 E-3-4-1-1能廣泛地閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。 F-3-9-3-1能主動創作，並發表自己的作品。 【】，。【】、【】、 3.由學生發表本篇文章情節中，，。：：◎補充教材：·河童（）（）·秋（）、（）◎分組戲劇表演—短篇寓言故事 第三週 2/22-2/28 B-3-1-5-3能讓對方充分表達意見，再思考如何回應。 B-3-2-10-13能從聆聽對話中，啟發解決問題的能力。 C-3-2-5-3能在團體活動中，扮演不同角色進行溝通。 C-3-3-8-5能靈活利用電子通訊及網路科技，統整言語訊息的內容，作詳細報告。 D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。 E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測思考和下結論。 E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。 E-3-4-1-1能廣泛地閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。 F-3-9-3-1能主動創作，並發表自己的作品。 【】、。。【】，，，，：：◎補充教材：◎作文（，）◎作品分享— 優秀作文共賞 第四週 3/1-3/7 A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀與理解。 C-3-1-4-10能明確表達意見，並清楚表達情意。 E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。 E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛地閱讀各種書籍。 E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料 ，並養成主動探索與研究的能力。 E-3-8-1-1能依不同的語言情境，把閱讀所獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確地表情達意。 F-3-7-2-1能養成反覆推敲的習慣，使自己的作品更加流暢優美，更具特色。 【】。、、。。【】、。，，， 翰林版第四冊 第貳單元：：◎補充教材：◎自我創作—改編【】 第五週 3/8-3/14 C-3-1-4-11能明白說出一篇作品的優缺點。 D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。 E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。 E-3-3-1-1能了解並詮釋作者想要傳達的訊息，並進行對話。 E-3-5-5-1能體會出作品中對周遭人事物的尊重和關懷。 E-3-8-1-1能依不同的語言情境，把閱讀所獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確地表情達意。 F-3-2-1-1能精確地遣詞用字，恰當地表情達意。 F-3-7-2-2能靈活地運用修辭技巧，讓作品更加優美流暢。 【】、、。。【】，。【】、、，、。 翰林版第四冊 第貳單元：： ◎補充教材：◎其他 1.CD-春天的音樂 2.日本侵華戰爭 影片 口頭報告 學習單 課文吟唱 紙筆測驗 ◎音樂欣賞 第六週 3/15-3/21 A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀與理解。 B-3-1-9-4能養成主動聆聽，以進行探索學習的能力。 B-3-3-9-1能思考所聽到話語的修辭技巧，並練習應用。 C-3-3-6-4能在交談中用詞恰當，表現語言之美。 C-3