2017年福建高职单招幼儿心理学讲义(二).docVIP

第五章 幼儿情绪情感的发展 第一节 情感概述 一、什么是情绪和情感 ?1、概念：情绪和情感是人对客观事物是否符合需要、愿望和观点而产生的态度的体验。 ?2、情绪和情感作为一种主观感受，也是人脑对客观事物的反映。 ?3、情绪和情感与人的需要之间有密切关系 ?满足 产生积极的情绪情感 ?不满足 产生消极的情绪情感 二、幼儿的需要种类 ?（一）生理需要 ?（二）活动需要 ?（三）认识需要 ?（四）爱的需要 ?（五）受人尊重的需要 三、情绪情感的的作用 ?（一）影响人的行为 行为动力 ?（二）影响人的认识活动 ?（三）影响人的健康 ? “喜伤心，怒伤肝，思伤脾，忧伤肺” 四、情绪与情感 五、情感的种类 ?（一）按情感状态分类 ? 根据情感发生的强度和持续时间的长短划分： ?1、激情 ?激情是一种猛烈的、迅速爆发而时间短暂的情感状态。 ?2、心境 ?心境是一种比较微弱、平静而持久的情感状态。 ?3、应激 ?应激是在突然出现紧张情况时产生的情感状态 ?（二）按社会性内容分类： ?根据情感的社会性内容来划分： ?1、道德感 ?道德感是关于人的言行是否符合一定的社会道德标准而产生的情感体验。 ?2、理智感 ?理智感是人在智力活动过程中发生的情感体验，是人们认识现实、掌握知识和追求真理的需要是否得到满足而产生的一种情感体验。 ?3、美感 ?美感是人根据一定的审美标准对客观事物、艺术品以及人的道德行为的美学价值进行评价时所产生的情感体验。 第二节幼儿情绪的发展特点和培养 一、幼儿的基本情绪 （一）愉快情绪 1、快乐 主要源于得到了成功或创造出成功，完成一件有意义的事 2、兴趣 3、依恋 依恋是指孩子对某人特别亲热而不愿意离开的情绪。 （二）痛苦情绪 1、愤怒 2、恐惧 二、幼儿情绪发展的特点 （一）易冲动 （二）易变化 （三）易感染 （四）易外露 （五）幼儿高级情感开始发展 1、理智感 2、道德感 3、美感 三、幼儿情绪情感的培养 ?（一）创设良好的人文环境 ?（二）创设各种活动，丰富幼儿的生活 ?（三）指导幼儿适当地表达自己的情绪 ?（四）培养幼儿的应变能力 试题举例： 1.情绪和情感反映的是（ ） A.客观事物的基本属性 B.客观事物的本质属性 C.客观事物的整体面貌 D.客观事物与个人之间的关系 2.“知之深，爱之切！”说明（ ）是情感产生的基础。 A.意志 B.需要 C.认识 D.个性 3..新生入园，班里有一个孩子哭，其他孩子也会莫名其妙地跟着哭，这是情绪 ( )。 A.易外露 B.易变化　C.易冲动 D.易感染 4.愉快的孩子吃的香，睡得好，长得好，免疫力强，这说明情绪（ ） A.影响人的行为 B.　起信号作用C.影响人的健康 D.影响人的认识活动 5.幼儿情绪与情感发展的特点（ ） A、体验具有情境性、外显性、易变性等特点 B、情绪控制能力较差 C、情绪、情感的社会化 D、具有意志成分 5.幼儿看到故事书当中的“坏人”，常常会把它抠掉，即用动作把“坏人”去掉，造成这种行为的主要原因是（ ） A．幼儿的情绪是完全表露于外的 B．幼儿不会调节自己的情绪表现 C．幼儿的情绪已趋稳定 D．幼儿的情绪具有冲动性 6. 情绪不是对客观事物本身的反映，而是对客观事物和人的需要之间的关系的反映。（ ） 7.情绪情感 8.简述幼儿情绪情感发展的特点 9.如何培养幼儿的情绪情感 幼儿的社会性发展 第一节 幼儿的亲子关系 一、亲子关系的重要作用 1、亲子关系：是指儿童与其主要抚养人（主要是父母）之间的交往。 2、作用：（1）幼儿是在与父母的情感交流过程中学会获得爱和表达爱的方式，学习运用语言和非语言进行人际交往的。（2）幼儿与人交往的技能、方法，最早是在与父母、家人的情感交流的过程获得。 二、依恋的产生与发展 （一）什么是依恋 1、依恋：人与人之间建立起来的、双方互有的亲密感受以及相互给予的温暖和支持关系。 2、特点 （1）渴求与依恋对象接近 （2）努力维持这样的接近 这种依恋行为是与生俱来的 （二）依恋的类型 美国心理学家安思沃斯 提高“陌生情景”实验，发现儿童依恋模式有三种类型： 1、回避型 在母亲离开时很少哭泣，母亲返回时，他们不太高兴并设法逃避母亲。 这些孩子在需要时不会寻求帮助，经常有愤怒情绪，对陌生人不在意 原因：一是母亲对婴儿的情感需要不敏感或缺乏交流，表情呆滞很少给婴儿带来愉快。 二是婴儿由多人抚养，没有形成对母亲或某一特定人的依恋。 2、安全型 ?母亲在场时，通常以母亲作为探索外在世界的基点（安全基地），在玩耍时不时回到母亲身边寻求安慰。 ?他们通常比较合作，对陌生人比较友善。 ?原因：这类母亲对婴儿的需求比较