我所敬仰的蔡元培先生3.docVIP

课题序号 23 授 课 章 节 名称 我所敬仰的蔡元培先生3 教时计划 3 第 3教时 授课形式 新授 使用教具 教学目的 1．了解傅斯年，学习蔡元培先生呕心沥血培育学生品行的君子品格，亲身实践自由平等思想的大儒精神，推行学术自由不畏强权的改革家气魄。 2．学习作者抓住人物特点、选取典型事例来表现人物的写作方法；学习采用语言描写好侧面烘托法刻画人物性格的写作方法。 教学重点 理解文章重点字词、语句的内容，领悟其深刻含义；了解蔡元培先生人格中蕴含的中西方文化精神实质。 教学难点 引导学生自我反思，进一步体会蔡元培先生的人格魅力，并向蔡元培先生学习。 更新、补充删节内容 课外作业 完成《拓展教程》同步练习 教学后记 本文通过对蔡元培的几件典型事件的介绍，表现了蔡元培先生对待学生、下属严中有爱，对待大事小情能恕能严的品格，赞扬了他既继承中国传统文化，又倡导西方自由平等博爱思想的博大胸怀，表达了作者深深的敬仰之情。 授课主要内容或板书设计 我所敬仰的蔡元培先生 课文可分为五个部分： 第一部分（1） 以能为先生写传为荣，表达对蔡先生的敬仰之情。 第二部分（2—9）叙述蔡元培先生严词责人的三件小事。 第三部分（10）澄清世间对蔡元培先生接物“滥”的原因，剖析其行为深处的文化内涵。 第四部分（11、12）写蔡元培先生临大事而不苟的勇气魄力。 第五部分（13）画龙点睛地指出蔡元培先生伟大人格中蕴含的两种伟大文化，并通过对比手法表达对先生深深的敬仰之情。 课 堂 教 学 安 排 教学过程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 一、 二、 组织教学 复习回顾： 检查《一点通学案》活动二、活动三。 课文新授： 一、他是这样一个人 接物上：一件事。 拒绝辞退思想激进的陈独秀、胡适二人。 1、仔细阅读11、12节，思考： ⑴蔡元培为什么拒绝辞退思想激进的陈独秀、胡适二人？ ⑵这件事表现了蔡元培怎样的精神？ ⑶由这件事，能看出蔡元培接物上什么原则？ 明确： ⑴______是为了坚持他所倡导的“学术自由，兼容并包”的先进办学理念。 ⑵————表现了蔡元培先生坚持实践先进办学理念，不畏强权、勇于担当的大无畏性格。 ⑶————在大事上丝毫不苟，临危不惧，能“严”。 2、文中还有哪一节是写蔡元培的接物原则的？ ————10节，写先生一如君子，总是相信善良，能“恕”。 难句理解： ⑴说说“蔡先生之接物，有人以为滥，这全不是事实，是他在一种高深的理想上，与众不同。”句中“滥”有何含义？“高深的理想”的含义。 （学生讨论回答） 明确：“滥”表面上似乎是老好人，任何人犯错，任何错事都不予追究，相信人的品质都是美好的，但这深层却是先生尊重人权，重视作为个体的人的权利和自由的思想、“仁者爱人”的“恕”的精神的体现。这就是先生身上“高深理想的体现”。 既得西方先进文化“自由平等博爱”之精髓，又体现中国儒家仁者爱人的“恕”的精神。 ⑵怎样理解“君子可以欺其方，难罔以非其道”？ 合情合理地相信别人，不仅是仁者，也不失为智者。他在被小人欺骗之前，已然站在小人无法企及的高处。 用合情合理的谎话欺骗别人，不仅是佞者，还是愚者。他在损害别人之前，自己先自堕落。 君子不怀疑正当的东西，不质疑合情合理的东西——因为，维护一个社会基本的信任底线，比防范受骗还要重要。 3、至此，由待人接物两方面，你能说说蔡元培是怎样的一个人吗? ______ 通过对蔡元培的几件典型事件的介绍，表现了蔡元培先生对待学生、下属严中有爱，对待大事小情能恕能严的品格。 二、他为什么是这样的人？也就是我们敬仰先生的原因是什么？从文中哪里可以找到？ 明确： 中国传统圣贤之修养 融汇中西方文化精粹 自由平等博爱之理想 三、仔细推敲文中讲述的三件小事，是否都体现出蔡先生代表的两种伟大的文化?分别都是怎样的文化？ 匿名揭帖，讨伐同学：不欺暗室；博爱 阻止拜访先生：待人以宽，既往不咎；发展的眼光看人，博爱 “我”信口开河：己所不欲，勿施于人；自由平等博爱 四、写作思路 课文可分为五个部分： 第一部分（1） 以能为先生写传为荣，表达对蔡先生的敬仰之情。 第二部分（2—9）叙述蔡元培先生严词责人的三件小事。 第三部分（10）澄清世间对蔡元培先生接物“滥”的原因，剖析其行为深处的文化内涵。 第四部分（11、12）写蔡元培先生临大事而不苟的勇气魄力。 第五部分（13）画龙点睛地指出蔡元培先生伟大人格中蕴含的两种伟大文化，并通