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苏教版三上《习作六 》第 1 课教学案（二上） 寨隆镇 中心 小学 执教者：乔俊凤 修改人： 教学目标 1、读懂例文《铅笔刨刀》，知道这篇例文介绍了铅笔刨刀哪几方面的内容。 教学重点 重点：读懂例文 教学难点 观察要有顺序，叙述要有条理。 教学 准备 每位同学准备一件文具。 上课课件 教 学 过 程 设 计 活动内容 教师导学环节 修 改 人 导 入 部 分 一、谜语导入，激发兴趣。1、今天，老师给大家介绍一好朋友。这朋友要考一考大家，你猜对了，他才会出来和大家见面呢！（出示课件：猜谜语）他们是谁呀？第题，请听题：第题： 发现有人写错字，牺牲自己来帮忙 你是怎么猜出来的？3、——文具（板：文具）。4、文具是我们不可缺少的学习伙伴除了我们刚刚说的那些文具，你知道的文具还有哪些？ ．小结过渡：在我们的学习中，每天都离不开文具，这些文具都是我们的好伙伴，它们毫无怨言地为大家服务。 基 本 部 分 二、读懂例文，感知写法。 1、老师今天也带来了一个文具，它是——铅笔刨刀（出示：铅笔刨刀）你能用一句话来描述一下它吗？ 2、生自由介绍。 3、刚刚听了你们的介绍，铅笔刨刀也迫不及待地想自我介绍一下了（出示例文）。谁来替铅笔刨刀念一下它的自我介绍？ 4、第一人称与第三人称对比，感知第一人称的魅力。 4、听了这篇介绍，你能说说小刨刀都向你介绍了自己的哪些方面吗？小组汇报。 6、说的真好，刚才同学们说的形状、颜色、组成部分，我们都可以概括地说这是它的特点，除了特点还告诉我们它的用途，最后表达了主人对它的感情。我们再回到这篇文章，第一句说它整体来说是个小房子，那你能说说后面它介绍自己的哪几部分吗？（屋顶、烟囱、墙壁、门窗、刨刀） 象这样先说整体后说部分，我们可以说它是按照从整体到部分的顺序来写的，不管我们在介绍什么东西的时候都需要向小刨刀学习，按一定的顺序来介绍。 三、细观察，说文具。 达 标 检 测 写文具 同学们，我们学会了怎样介绍文具，大家说得都非常精彩，我相信大家写得也一定非常精彩，让你的精彩变成文字，在稿纸上绽放吧！ 温馨提示书写格式：1．题目写在第一行的中间。2．自然段开头空两格，句号和逗号要各占一个，并且不能在每行的开头。 学生写作文，老师巡视，相机指导。 结 束 部 分 五、课堂总结 今天我们学习了观察文具的方法，并且学写了一篇作文，大家课堂思维活跃，发言积极，可以看出同学们是爱观察、爱学习、爱生活的好孩子。老师真为你们高兴！下节课，大家要完成自己的习作，还要修改自己的习作，和同学交流分享。 板 书 设 计 喜欢的文具 特点 用途 感情 一定的顺序 教 后 反 思 3