第1单元微项目1用模板快速创作.docxVIP

用模板快速创作【教材分析】本节课选用泰山出版社《信息技术》教材第一册?下第1单元《提高创作的效率》微项目1的内容：《用模板快速创作》。本单元目标是引导学生如何利用WORD软件来充实我们的生活，创作自已的著作或成长记录等等，为孩子们的成长过程增砖加瓦。单元课时安排：3课时；微项目1《用模板快速创作》1课时，微项目2《用样式统一文章格式》2课时。科学技术的进步将会给人们的生活带来巨大的影响，而人们要不断适应这种时代的变化，而不要坐等未来，失去自我发展的良好机会。而本节课是WORD学习的第一节，如何引领学生正确利用WORD软件，来充实自已的生活，是本节的重中之重，全面提升学生信息素养，为学生终身学习习惯奠定基础。【学情分析】本节的教学对象为初一学生，他们的基本素养和动手操作能力参差不齐，但他们都具有强烈的好奇心和表现欲望，教师采用鼓励竞争机制，激发学生的参与意识，培养自主探究和小组合作的能力。【教学目标】知识与技能：掌握模板的使用方法，并能够灵活运用；掌握模板的修改方法，能够根据自已的需要来修改；3.能够根据自已的需要创建自已的模板。过程与方法：通过项目驱动来完成教学任务，通过自主探究和小组合作，让学生参与到项目学习中来，学习如何利用模板来解决生活中的问题，从而提高学生的信息素养，让学生体验互联网给生活带来的便利。通过小组分工确定任务，每个成员承担不同的任务，共同完成同一目标；在相互的帮助和竞争中，激发学生的学习兴趣，培养团体协作能力；在解决问题的过程中，掌握操作技能。情感态度与价值观：通过情景创设，感受本软件的奥妙之处，来解决生活中遇到的问题；从而感受信息技术的魅力，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度，为学生终身学习习惯奠定基础。【教学重难点】重点：掌握WORD模板的使用方法；难点：能够灵活运用模板来解决生活中的问题【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入（3分钟）屏广：欣赏老师的学生旅行带回的旅行游记。同学们，看完这篇游记，你有什么想法？你想不想和他一样，来一次说走就走的游学呢？相信通过这节课的学习《探寻获取信息的有效途径》能为你的游学做好充分的准备，来一场心灵的旅行。出示课题。观看并思考。主要来自网络。生积极讨论，并发表自己的意见。从学生中来，到学生中去，引发学生共鸣，激发学生兴趣。引导学生思考，游学提升自我修养和实践能力。让学生对整堂课的任务有个整体感知。环节一游学知多少（7分钟）自主探究同学们你们都想去哪游学？老师听到了不同的声音，这样，我们来做个问卷调查，让老师了解一下大家的想法。要求：问卷调查确定学生游学目的地。问卷调查网址：/s/N3uUZz/网络调查问卷是获得信息的有效途径，登录问卷网，呈现反馈结果。通过问卷结果，老师知道，咱们同学最想去目的地分别是：长城、泰山、西湖、黄鹤楼……同学们选择哪个地方去游学？现在有请小组长，从老师手中接过目标卡片，现在让我们怀揣着梦想一起出发吧！学生使用浏览器，完成问卷调查。和老师一起分析小组讨论决定本组的游学目的地。学生按问卷调查的结果，成立4~6个小组激发学生兴趣，让学生快速的进入课堂。让学生感受网络调查问卷是获得信息的有效途径。普及游学常识，为下面环节做铺垫，减轻对环节2的压力。环节二我的游学我做主（22分钟）自主探究+合作探究我们确立了目的地，去游学前还应该了解哪些信息？和学生探讨游和学的关键词：要求：网上搜索游学景点相关信息：了解景点的地理位置、景点介绍、当地特产、美食、人文信息、文化意蕴等。提示：网络上的信息纷繁冗杂，要甄别使用。能展示自己的探究结果。展示：搜索引擎的使用，提炼关键字学生演示并讲解，老师点评。小组长计分。试一试：收藏夹的使用组长分配任务，各小组成员按组长分配，完成各自的搜索任务。组长指导小组成员进行探究。学生每完成一个任务，申请一个“权威发布”的机会。给掌握较好的学生上机尝试的机会学生主动探究，在探究基础上，进行小给合作，培养学生用技术解决实际问题的能力。培养学生语言表达能力。培养学生自主探究能力。实现分层教学、差异教学。环节三出行巧安排（8分钟）自主探究小组合作现在我们了解了目的地，带着我们搜集的资料出发吧！出发前我们还要知道哪些相关信息？要求：1.确定出游的日期（适宜的天气）建议登录“中国天气”网站（）上进行查询。教师：指导学生上网查询，引导学生文明上网2.借助网络地图规划行车路线：使用百度地图（）的“路线”功能，查看从“牟平”到景点的行车路线学生演示讲解，组长计分。天气、路线学生：上网查询确定日期，尽量选择晴天。小组：讨论，并给出备选日期。学生上机尝试讨论保存行车路线的方法。指导学生有目的的上网，培养学生自主探究的能力，及团队合作的意识。尝试网络地图使用的方法。学会主动探究。发现问题解决问题。课堂小结（5分钟）师生共同交流谈收