课题等差数列-黄佳良.docxVIP

【课题】 6．2 等差数列黄佳良 2017.12.07【教学目标】知识目标：（1）理解等差数列的定义；（2）理解等差数列通项公式．能力目标：通过学习等差数列的通项公式,培养学生处理数据的能力．【教学重点】等差数列的通项公式． 【教学难点】等差数列通项公式的推导．【教学设计】本节的主要内容是等差数列的定义、等差数列的通项公式.重点是等差数列的定义、等差数列的通项公式；难点是通项公式的推导．等差数列的定义中,应特别强调“等差”的特点:(常数).例1是基础题目,有助于学生进一步理解等差数列的定义.教材中等差数列的通项公式的推导过程实际上是一个无限次迭代的过程,所用的归纳方法是不完全归纳法.例2是求等差数列的通项公式及其中任一项的巩固性题目,注意求公差的方法.等差数列的通项公式中含有四个量：只要知道其中任意三个量，就可以求出另外的一个量．【教学备品】教学课件．【课时安排】1课时．【教学过程】教 学 过 程教师行为学生行为教学意图时间*揭示课题6．2 等差数列．*创设情境 兴趣导入【观察】将正整数中5的倍数从小到大列出，组成数列： 5，10，15，20，…． （1）将正奇数从小到大列出，组成数列： 1，3，5，7，9，…． （2）观察数列中相邻两项之间的关系，发现：从第2项开始，数列(1)中的每一项与它前一项的差都是5；数列（2）中的每一项与它前一项的差都是2．这两个数列的一个共同特点就是从第2项开始，数列中的每一项与它前一项的差都等于相同的常数．介绍播放课件质疑引导分析了解观看课件思考自我分析从实例出发使学生自然的走向知识点引导式启发学生得出结果05*动脑思考 探索新知如果一个数列从第2项开始，每一项与它前一项的差都等于同一个常数，那么，这个数列叫做等差数列．这个常数叫做等差数列的公差，一般用字母d表示．由定义知，若数列为等差数列，为公差，则,即（6.1） 　总结归纳仔细分析讲解关键词语思考理解记忆带领学生分析10*巩固知识 典型例题例１　已知等差数列的首项为12，公差为?5，试写出这个数列的第2项到第5项．解　由于，因此　 ；； 说明强调引领讲解说明观察思考主动求解通过例题进一步领会等差数列通项公式45*运用知识 强化练习已知为等差数列，，公差，试写出这个数列的第8项． 写出等差数列11,8,5,2,…的第10项.提问巡视指导动手求解及时了解学生知识掌握得情况25*创设情境 兴趣导入你能很快地写出例1中数列的第101项吗?显然，依照公式（6.1）写出数列的第101项,是比较麻烦的，如果求出数列的通项公式，就可以方便地直接求出数列的第101项．质疑引导分析思考参与分析从实际事例使学生自然的走向知识点30*动脑思考 探索新知设等差数列 的公差为d ，则 ．．．．．．依此类推,通过观察可以得到等差数列的通项公式　(6.2)知道了等差数列中的和，利用公式（6.2），可以直接计算出数列的任意一项.在例１的等差数列中，，，所以数列的通项公式为，数列的第101项为．【想一想】等差数列的通项公式中,共有四个量：、、和，只要知道了其中的任意三个量，就可以求出另外的一个量. 针对不同情况，应该分别采用什么样的计算方法？总结归纳仔细分析讲解关键词语思考归纳理解记忆带领学生总结问题得到等差数列通项公式引导启发学生思考求解35*巩固知识 典型例题例2 求等差数列．．．的第50项.解 由于所以通项公式为 即故可以交给学生自我发现归纳*运用知识 强化练习 练习6.2.2求等差数列,1, ,…的通项公式与第15项．小结：1、等差数列概念: an+1 - an = d (n≥1) 2、等差数列通项公式:an=a1+(n-1)d 45