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6.5 超纲题目与教学的再思考 《全国卷高考数学分析及应对》预售，购买链接： /h.ZaHhy87 一、超纲试题命制的意义 学生的发展不拘泥于考试大纲，全国卷在 12、16题的命题常常是鼓励学生超纲，但也 要求学生把核心思想方法掌握好。 例1. （2017 全国3第 16题）a，b 为空间中两条互相垂直的直线，等腰直角三角形ABC 的 直角边AC所在直线与a，b 都垂直，斜边AB 以直线AC为旋转轴旋转，有下列结论： ①当直线AB 与a 成60°角时，AB 与b 成30°角； ②当直线AB 与a 成60°角时，AB 与b 成60°角； ③直线AB 与a 所称角的最小值为45°； ④直线AB 与a 所称角的最大值为60°； 其中正确的是________。 （填写所有正确结论的编号） 解法一： （直观感知）为了更好的观察，把 作为体对角线，如图， AB 取a b 1,AC 2 ，容易求得此时直线AB 与a 成60°角，AB 与b 也成60°角；排除①， 选②；当 移动到左侧面的时候，此时a  AB ，为最大角，如图，当 移动到 时， AB AB AF 注意到 ，所成角为 °，为最小角。 CF CB 2 AC 45 解法二：（回归正方体，运动变化的观点）因为出现了很多的垂直，所以考虑回到正方体中 考虑， 设边长为1，B 点运动的轨迹为以C 为圆心， 为半径的圆， 1 （直观感知）在圆弧上任取一点 ，当 位于B 点时，直线AB 与a 所称角的最小值为 M M 45°；当M 位于E 点时，夹角为90°，直观感知排除④，选③； （向量法）在正方体中，建系是一个很好的方案，以C 为原点建立直角坐标系，设     MCB ，则  ，  ，     ，由 M cos,sin,0 AM cos,sin,1 a 1,0,0 ,b 0,1,0 0 cos 2 0 直线AM 与a 所称角的余弦值cos60 ，得cos ， 45 ，CM 平分角 2 2 BCE ，所以此时AM 与两直线所成的角都为60° 解法三：（最小角定理或三余弦公式）过M 作b 的垂线，则AM 与MN 所成的角为AM 与 2 a所成的角，由三余弦公式得cosAMN cosAMCcosCMN cosCMN ， 2 1 2 0 若所成角为60°，则有 cosCMN ，则CMN 45 ，CM 平分角BCE ， 2 2 所以此时AM 与两直线所成的角都为60°。 点评：立体几何的学习在 “直观感知——操作确认——推理论证——度