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《八下《科学新课堂》参考答案 1声与光 1．1耳与听得见的声 第1课时 一、1 ．C 2．C 3．A 4 B 5B 二、1声带振动 振动 2．振动 3．振动 4．发声体（声原） 振动 5．鼓面振动6．音叉在振动 音叉振动停止 7．空气在振动 8．传播水波 传播声波 9．能量 波动形式 10．能 能 能 不能 11．空气 马 黄河水 三、1√ 2 √ 3 X 4 X 5 X 6√ 7√ 8√ 四、（1）都是由乐器内的空气柱的振动引起的 （2）都是通过弦的振动再带动共鸣箱里的空气柱的振动，从而得到放大的、更加纯正的声音 （3）都是由固体受敲击振动而发声的 （4）答案不惟一，符合发声原理即可。共同原理：乐器的某一部分因振动而发声。 第2课时 一、1 ．B 2．B 3．D 4．B 5．B 6．B 7．C 8．B 9．A 二、1．被弹开 振动 听不到 声音是由于物体振动产生的 2．振动 真空 3．水可以传播声音 4．固体传声 气体 5．集声 传声作用 前庭 耳蜗 6．水管 自来水 空气 7．不能 不能 不能 发声体 介质 正常的人耳 8．鼓膜 耳蜗 听觉神经 9．介质 空气 真空 没有介质（月球上没有空气） 不同 340 10．空气 液体（水） 固体（细线） 三、1． X 2．√3．√4．X5．X 6．X（提示：没有正常的听觉器或没有传声的介质时听不到声音。）7，√ 8．√9．X 四、（1）真空不能传声（2）光的传播不需要介质，而声音的传播需要介质 五、1．填表：紧挨着时听到的声音大 声音靠固体（桌子）传播 留有缝隙时听到的声音小 声音靠空气传播 你的结论：桌子传声的效果比空气更好 2．（1）能说明声的产生条件的实验现象是：（2）（4）说明物体振动发声 （2）①说明真空不能传声，空气可以传声或者声音的传播需要介质。 ③说明振动着的空气柱的长短不同影响发声。（准确的说，长短不同的空气柱振动的快慢不同，振动的频率不同，使得声音的音调不同。这一知识点将在下一节学习。） 第3课时 一、1 ．A 2．C 3．A 4．B 5．C 6．C 7．B 8．C 9．B 10．D 11．B 12．B 13．C 14．B 15．C 对选择题第10题的解析：音响设备保持逼真效果的内涵是：〔l）重放声在各频率段的成分与原声相同，即频谱特性相同；(2)重放声的响度和动态范围，可与原声相比；(3)重放声保存有原声的混响特性；(4)重现原声的空间特性；(5)没有引入新的噪声。故选D。 二、1.听诊器能减少声音分散，使传人人耳的响度衰减小些。 2. .鸟 牛 幅度（振幅） 音色 3.音调 响度 4.响度大 音调 高 音色好 5.防止噪声的产生 阻断噪声的传播 防止噪声进入人耳 6.音调 响度 7.振幅 响度 8.振动的幅度 增大 收集声音，增大响度 人耳 9.音色 10.音调 快 11.噪声 12.发声体 传播过程 人耳 13.振幅 声源距人耳远近 14.分贝 dB 0 dB 15.响度 16. 20 Hz~20 000 Hz 400 Hz 能 17慢 小 低 18.影响人们正常的休息，学习和工作 19.音调 响度 音色 频率20.紧 短 细 三、1.X 2.X 3.X 4．√ 5. X 6. X 7. √ 四、1．（1）340 （2）噪声 2.（1)可以从发声、传声、乐音、噪声等角度提出问题，符合题意即可，答案不惟一。 (2)音乐影响了小明爸爸的阅读，对小明爸爸而言，此时音乐就是噪声。 (3)小明听音乐时带上耳机。这样既能使小明欣赏音乐，又能让他爸爸读书时不受干扰。 3.（1）AB （2）③②①④ 五、1(1)音叉发出的声音。因为音叉作有规律的振动，发出的声音悦耳；课桌的振动杂乱无章，发声令人烦躁。 (2)分析合理即可。例如：脚，凳子拖动的声音防止的办法：要求学生端正学习的姿势，克服好动的不良习惯，防止噪声的产生。 (3)①主要来自过往的机动车辆的发动机的声音、商贩叫卖的声音、工厂或建筑工地的机器的轰鸣声、长江上来往的轮船的汽笛声等等。 危害：影响人的听力、刺激人的神经、干扰人们的工作，长时间的经受超过150 dB的噪声的影响，