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﹙表﹚臺北縣 國民中學學年度 學期 年級彈性學習節數課程計畫設計者：本學期學習目標：﹙以條列式文字敘述﹚ (二) 知道物質的酸鹼鹽性質及其在生活中的應用。 (三) 認識氧化與還原反應及學習反應速率與平衡。 (四) 知道什麼是有機化合物以及認識生活中常見的有機化合物。 (五) 探討自然界中，各種力的作用與現象。 本學期課程架構：﹙各校自行視需要決定是否呈現﹚. 第1章：化學反應 1. 質量守恆 2. 細數原子與分子、化學計量 3. 化學計量 第2章：酸、鹼、鹽 1.認識電解質 2.溶液與離子 3.常見的酸與鹼、酸鹼的濃度 4. 酸與鹼的反應 第3章：氧化與還原 1.氧化反應 2. 氧化反應、氧化與還原反應 第4章：反應速率與平衡 1.反應速率 2.可逆反應與平衡 第5章：有機化合物 1.什麼是有機化合物　2. 常見的有機化合物　3.常見的有機化合物、有機聚合物 4. 食品科學 第6章：常見的力 1.力與平衡 2.萬有引力、摩擦力 3.摩擦力 第7章：壓力與浮力 1.認識壓力、大氣壓力 2.浮力與物體的浮沉丈高樓平地起　3.舒適安全便利窩 第8章：適材適用 1. 材料概說 2. 加工處理 3. 新材料 …………………. 本學期課程內涵： 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 第ㄧ週2/14~2/20 1-4-1-2 能依某一屬性（） 1-4-2-1 若相同的研究得到不同的結果，研判此不同是否具有關鍵性。 1-4-3-1 統計分析資料，獲得有意義的資訊。 1-4-4-2 由實驗的結果，獲得研判的論點。 1-4-4-4 能執行實驗，依結果去批判或了解概念、理論、模型的適用性。 1-4-5-1 能選用適當的方式登錄及表達資料。 1-4-5-4 正確運用科學名詞、符號及常用的表達方式。 2-4-1-1 由探究的活動，嫻熟科學探討的方法，並經由實作過程獲得科學知識和技能。 2-4-4-5 認識物質的組成和結構，元素與化合物之間的關係，並了解化學反應與原子重新排列。 2-4-4-6 了解原子量、分子量、碳氫化合物的概念。 3-4-0-2 能判別什麼是觀察的現象，什麼是科學理論。 6-4-2-2 依現有理論，運用演繹推理，推斷應發生的事。 重大議題之融入【家政教育】 3-4-5 了解有效的資訊管理，並應用於生活中。 【環境教育】 4-3-1 在面對環境議題時，能傾聽（或閱讀）別人的報告，並且理性地提出質疑。 4-3-4 能運用科學工具去鑑別、分析、了解周遭的環境狀況與變遷。 第一章 化學反應 1-1質量守恆 1.說明質量守恆定律的含義。 2.介紹道耳吞原子說的內容 3.以道耳吞原子說解釋質量守恆定律。 4.以活動驗證化學反應遵守質量守定定律。 1.以多媒體DVD配合，在課堂上介紹實驗室安全規則及常用器材的正確使用方法，實驗室必須遵守的事項。 2.全班分組，各組指派小老師 1名，發揮同儕正面效果的 作用，讓同學更能遵守相關 規定。 3.至實驗室，介紹滅火器使用、 逃生路線。建立環保意識，回收概念，介紹廢液回收桶、碎玻璃回收處位置。 4.上網搜尋道耳吞相關網 站及資料，增強對實驗器材 之瞭解與學習興趣。 5.抽1組上台報告搜尋結果之 心得分享。 2 1.道耳吞相關資料 。 2.實驗活動所需物品（天平、氯化鈣、碳酸鈉、大理石、稀鹽酸、寶特瓶、試管、量筒、燒杯、鑷子等） 3.活動流程掛圖 4.鋼絲絨、鑷子與酒精燈。 5.電視/ DVD 6.自編教材 1.口頭評量 2.實作評量 3.課堂問答 第二週 2/21~2/27 1-4-1-2 能依某一屬性（） 1-4-2-1 若相同的研究得到不同的結果，研判此不同是否具有關鍵性。 1-4-3-1 統計分析資料，獲得有意義的資訊。 1-4-4-2 由實驗的結果，獲得研判的論點。 1-4-4-4 能執行實驗，依結果去批判或了解概念、理論、模型的適用性。 1-4-5-1 能選用適當的方式登錄及表達資料。 1-4-5-4 正確運用科學名詞、符號及常用的表達方式。 2-4-1-1 由探究的活動，嫻熟科學探討的方法，並經由實作過程獲得科學知識和技能。 2-4-4-5 認識物質的組成和結構，元素與化合物之間的關係，並了解化學反應與原子重新排列。 2-4-4-6 了解原子量、分子量、碳氫化合物的概念。 3-4-0-2 能判別什麼是觀察的現象，什麼是科學理論。 3-4-0-4 察覺科學的產生過程雖然嚴謹，但是卻可能因為新的現象被發現或新的觀察角度改變而有不同的詮釋。 6-4-2-2 依現有理論，運用演繹推理，推斷應發生的事。 重大議題之融入 【家政教育】 3-4-5 了解有效的資訊管理，