中学开展时政教育的原则和方法-.docx

中学开展时政教育的原则和方法-　　理论联系实际是马克思主义的活的灵魂，是党和国家教育思想的基础，也是中学思想政治教育的基本原则，为全面提高思想政治教育的说服力、影响力和战斗力，必须在理论联系实际上多下功夫，其中开展扎实有效的时政教育就是落实理论联系实际原则的重要途径之一。　　时政教育是思想政治教学的重要组成部分，是活的国情教育，也是政治理论课的延伸和补充，因此抓好时政教育对于帮助学生了解党和国家的重大方针、政策，正确认识国内、外形势，提高思想觉悟，抵御错误思想的侵蚀，促进学生德、智、体全面发展，具有非常重要的意义和作用。　　但时政教育有自身的特点,因此在实施教学时,必须遵循一定的原则。　　一是重大性原则时政内容丰富多彩，五彩缤纷，不能面面俱到，只能选择那些有重大影响的国内政治、经济、文化等领域的重要事件，及国际形势中的一些热点、焦点等。例如，“香港回归”、“澳门回归”、“十六大的召开”、“中国入世”及“9?11”事件、“巴以冲突”、“喜迎奥运”、“神舟上天”等，容易激发学生的兴趣，提高教学效果。　　二、及时性原则时政内容具有新闻性特点，针对社会上、国内外发生的重大事件，应及时让学生了解、观察、分析或进行追踪报道，这样使学生能及时、系统地了解到国内外重大事件，养成关心国内外形势的习惯、增强历史责任感。　　三、层次性原则中学生在成长过程中，不同年龄、智力状况，其身心发展存在明显差异因此对不同年龄阶段的学生，选择不同内容进行教育，做到有的放矢，如初中生开一些浅显易懂的如：“三峡工程”，高中阶段选择一些理论性、综合性较强的内容，如“中国入世带来的机遇和挑战”等。　　四、教育性原则时政也是知识性和思想性的统一，通过时政教育，使学生实现知识——能力——觉悟的转化过程，从中受到教育，了解中国改革开放以来全社会的发展；自觉与世界各国比较，体会社会主义制度的优越性，及中国共产党领导的正确性；讨论中国入世带来的机遇和挑战，培养学生的竞争参与意识、诚实守信原则，帮助学生树立正确的人生观、价值观。　　由于时政教育的特点和内容，决定了其教学方式也应是灵活多样的，应根据不同的情况采取不同的形式。下面提供一些成功的教育形式，供思想政治教育工作者参考：　　课堂五分钟演讲：每周或一定时期抽出一节课，在上课后五分钟内安排时政内容，分别由两名同学就国内、国际形势进行演讲，再让学生讨论，最后由老师总评，这样可以让学生了解近期时政要闻，做到时政教育经常化。　　上好时政专题课：针对国内、外重大事件或新闻热点作专题讲评，讲评前，深入到学生中去，了解他们的态度，做到心中有数；讲评后，还深入到学生中去观察效果，如中国入世这个问题可以展开：世贸组织的前身——关贸总协定是怎么回事？为什么要加入世贸组织？需要哪些条件？中国加入世贸组织的艰难历程？对中国的影响是什么？如何抓住机遇？如何迎接挑战？作为个体的每个学生该做些什么？中国申奥成功，说明了什么？08奥运临近，我们应做些什么？等等，通过一系列问题的讲述，不仅促使学生对某一问题有了深刻的认识，同时还培养了同学们的观察、分析、判断是非的能力，提高了学习兴趣，从而受到深刻教育。　　时政内容与课堂内容相结合：把时政教学与理论教学结合起来，这是搞好政治课教学的要求，也是贯彻理论联系实际原则要求，在教学中要做到，时政教育体现理论教学，在理论教学中穿插时政教学，使二者互相渗透，通过结合，使枯燥的理论顿时生动起来，使活生生的现象找到了归宿，从而提高学生兴趣，如讲宗教内容，结合社会上的邪教——法轮功，讲清宗教与法轮功的区别，讲清法轮功的本质及危害，从中了解法轮功的本质，及党中央和国家及时取缔法轮功的英明决策，从而自觉地与法轮功划清界限，提高了认识。　　教师主导作用和学生主体性结合：要积极充分发挥学生的主体作用，积极参与各种时政教育活动中，要鼓励信任他们，同时要发挥教师的主导作用，引导学生去学习，分析时政观象，通过教会学生学会观察、分析时政方法，运用辩证，全面的观点，透过现象去把握其本质，与此同时，对教师也提出了较高的要求，要从多方面，不断完善充实自己。　　其他常用形式：较常用的有出黑板报、时政小论文写作、时政知识竞赛、广播、演讲、手抄报、校园电视台专题节目、校园网络博客讨论等，在充分利用思想政治课、时政课主阵地的同时，要大力发展开办丰富多彩的课外系列活动，同样会收到“异工同曲”之效果。　　时政教育作为理论课的补充和延伸，帮助学生逐步改变了“两耳不闻窗外事，一心读书为应考”的传统观念，培养了学生观察、分析问题的能力和科学的思维能力，逐步培养起马克思主义的立场、观点、方法，使他们进一步明确了学习目标，自觉的把自己的前途命运和伟大的社会主义祖国的前途命运融为一体，为中华民族的伟大复兴贡献一切。