人教版语文四年级下册第三、四单元.docVIP

总第31、32、33课时 9 、自然之道 9、自然之道 教材分析 课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。 选编这篇课文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按照自然规律办事；同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。 学习目标: ①认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。 ②有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 ③丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。 ④培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。 教学重点：了解课文的主要内容，从中受到启示。 教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。 课文重点：3，4，5，7，8自然段。 朗读训练点：7、8自然段。 读说结合：用“先……再……然后……”的句式训练说话 教学准备：学生查找资料、教学课件、生字卡片 教学时数：3课时 预习提纲： 导语：同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满了神秘。今天，我们先来学习一个真实而令人难忘的故事，初步来了解大自然给人类的启示。 1．根据常规预习要求预习课文。 2．读读记记下列词语，在文中标画出来。 旅游 沙滩 侦察 企图 蠢事 返回 海鸥 补救 幼龟 嘲笑 啄木鸟 棒球帽 争先恐后 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄 无遮无拦 3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4.结合上下文（或查词典）解释词语。（写在课本上） 鱼贯而出、愚不可及、踌躇 5.概括课文主要内容。（提示：交代清楚事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果） 6.读课文完成以下问题。 （1）读课文，思考幼龟几次离巢如海？发生了什么事？在文中画出相关语句。 （2）向导明知道把小龟抱到大海会害了小龟，他为什么还是抱起小龟朝大海走去？向导的话是什么意思？在文中作批注。 （3）自然之道是 7.搜集有关自然之道的小故事。 8.质疑。（至少提出两个问题，并在文中做好标记） 教学过程： 一、成果展示 1、出示词语，检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：“欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁”等。快读课文，概括课文的主要内容。同学们抓住了主要内容，理清了线索。文中有一些好词语值得我们积累，老师请大家读一读。 踌躇不前 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 争先恐后 气喘吁吁 响彻云霄 同学们，这些词语中要注意哪个字的读音？ 2、听写易错难写的词语指导理解词语的方法（结合上下文或查字典）。 旅游 侦察 蠢事 幼龟 愚不可及 鱼贯而出 3、检查朗读课文，纠正出错的字音和不通顺的语句，重点指导难读的句子并多读几遍。 3、试着概括课文主要内容。（提示：交代清楚事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果）学会用多种方法概括课文的主要内容 ① 段意合并法 ②摘录语段法 ③要素归纳法…… 二、精讲点拨 学习“救幼龟”1．“踌躇不前”在文中是形容谁的？同学们找到那个句子，读一读，再联系上文想一想什么是“踌躇不前”？（欲出又止） 2．正在这时，一只嘲鸫用尖嘴啄它的头，企图把它拉到沙滩上去，幼龟的生命受到威胁。同学们，此时假如你就在现场你会怎么做？（是呀，怜悯之心人皆有之，谁能忍心见死不救？） （一）1、板书课题，齐读并理解“道”都有哪些意思？在“自然之道”里又表示什么意思？ 2、学生自由读课文，思考：课文主要讲了一个什么故事？ （二）学习3---5自然段 1、课文中谈到我们干了一件愚不可及的蠢事，是谁在什么样的情况下说的？找出来读一读 2、这是一件什么样的蠢事呢？默读课文。比较句子：下面两个句子有什么异同？我们干了一件蠢事。我们干了一件愚不可及的蠢事。通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办坏事，是“愚不可及”。然后范写“愚蠢”，学生在草稿本上写两遍。（1）从哪儿看出来这是一只侦察龟呢？ （突然，一只幼龟把头探出来……是否安全） “欲出又止”是什么意思？幼龟为什么欲出又止呢？ 你能找出与之相近的词语吗？（踌躇不前） （