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第十二章 幼儿的心理问题 教学目标：让学生了解幼儿心理健康的评价方法，主要了解幼儿自尊心，自信心的，独立性，自制力，社交能力的各方面的发展状况的评价方法。即如何在日常生活中观察幼儿在做这些方面的发展情况，针对幼儿存在的问题，进行有效的改正。 重点：了解如何从日常生活中观察幼儿心理发展的情况。 难点：针对幼儿存在的问题进行有效的解决 授课方法：讲授法 教学课时：两课时 教学具体过程 复习旧知识 心理健康的标准有哪些？（7点） 新知识的导入 那你们觉得我们可以采用哪些方法对一个的心理健康进行评介。 学生回答 总结：其实评价一个人的心理健康情况，我们会通过日常的观察，通过一些问卷、量表来测量。我想问一下平时你们上网或看杂志时是否喜欢做里面的一些心理小测试？那你们觉得里面的测试准不住呀？其实我在上网或杂志看到的一些小测试大多是娱乐性的、趣味测试。他们的可信程度很低。在一些人格测试中，世界公认的，比较可信的还是有很多的，比如说卡特尔人格测试，症状自评量表（SCL90），大五人格测试等等。但是目前的许多问卷针对的对象主要是青少年以上的人群，针对幼儿的问卷比较少。这可能是由于幼儿对文字的理解能力有限，所以比较难实行问卷调查。那你们觉得我们可以采用哪些方法来评价幼儿的心理健康状况呢？ 方法：日常生活中的对幼儿的观察、对父母老师进行调查了解。 那么我们作为老师应如何从幼儿日常的一些表现来评价他们的心理健康状况，是我们今天要学习的内容。 幼儿自尊心的评价 问：什么叫自尊心？它的含义是什么？ 自尊心 自尊心是个体因自身的价值，在群体中的地位而肯定自己、接纳自己的体验。 是同个体的自我认识、自我评价能力直接相关的。这一点与我们日常生活中所说的自尊有所区别。 在日常生活中，我们有时会听到这样的责备：你这个人自尊心太强了。不简单粗暴的对待孩子，使孩子在愤恨中失去自尊心，而应该循循善诱，就事论理，使孩子在不知不觉中建立自尊。2、不要讽剌、挖苦孩子，应积极鼓励，适当赞扬或给予奖励，使孩子在自豪中建立自尊。不少孩子争强好胜，有上进心，并且希望得到成人的赞许，但由于年纪少，难免出现错误或做事情不如大人意。对此，不能过多责备孩子，而应抓住其微小进步，激发孩子的积极性，使他们克服不足，让他们在不断的进步中增强自尊心。 3、不要对孩子冷漠和厌烦，应该给孩子创造表现自己的机会，使孩子在满足之中建立自尊。孩子爱表现自己，喜欢做事，更喜欢成功，成人不要怕烦怕脏，让孩子退缩一角，而应尽可能地给他们创造机会，施展他们的才华，并用爱抚的微笑，诚恳的赞许，鼓励孩子进步。4、不要对孩子管教太严，应该把孩子当作独立的主体，使孩子在平等之中建立自尊。 保全孩子的“面子”看美国父母的赞美教育美国父母十分注重对自己的孩子和别人的孩子赞美和表扬，而且这已经是整个社会的一种风气。随处可见。　　有些人将这些赞美词归纳整理成101句，印在一页纸上，几乎家家户户都将这101句赞美词的复印件贴在冰箱上、门上或其他显而易见的地方。孩子的爸爸妈妈几乎每天都要对自己的孩子说那些赞美的话。如：宝宝真乖！干得真好！做得漂亮！你是最好的！你是非凡的！你真是妙不可言！你是我欢乐的源泉！等等。而对于别人的孩子，也是用同样的语言，去赞美他们。　父母亲最大的错误，莫过于打击孩子的自信心。美国教育部门研究评估后认为对孩子打击最深、伤害最大的话是：“笨蛋！看你那熊样！”“我看你没救了！”“你再学也是那样！”“把你的嘴闭上！”??? 赞美教育对。中国的爸爸妈妈们也请试着对您的孩子说一句：“宝贝，你真棒！”放手让孩子做力所能及的事情凡是儿童自己能做的应该让他自己做，不要代替他.培养孩子初步思考的能力凡是儿童自己能够想的就应该让他自己去想。创造机会培养孩子自己拿主意做决定的能力超市里的一分钟教育 ??? 超市里，两位妈妈分别带着自己的孩子买东西。??? 穿红衣服的妈妈带着小男孩买苹果，小男孩跟着妈妈往框里拿苹果，他的妈妈看见了，把他选的苹果全都放回摊上，并告诉他：“你挑的不好，让妈妈来挑！你呢，乖乖地呆着。”小男孩就不再自己挑苹果了，低着头，一声不吭的。这位妈妈挑好苹果后，带着小男孩走了。??? 一会儿，穿黄衣服的妈妈带着小女孩过来买苹果，一小女孩也帮着妈妈拿了几个苹果。女孩的妈妈问她：“你为什么要挑这个苹果呀？”小女孩说：“这个苹果红红的，我喜欢。”女孩的妈妈指着不远处的另一个品种的苹果说：“那边的也是苹果吧？为什么它们的颜色不红呢？”“因为它们不是一个品种的？”“那它们又是什么品种呢，你知道吗？”小女孩摇摇头。小女孩妈妈说：“回去我们查查书，怎么样？”“好！”小女孩点点头，高高兴兴地和妈妈去买别的东西了。??? 这两位妈妈和孩子交流的时间都只有一分钟的时间，但是却在向孩子传递不同的信息。穿红衣服的妈妈在告诉自己的孩子：你不行