信息技术研讨班课件.ppt

简朴动画 兴趣盎然 美丽的卢沟桥 勿忘国耻!!! 精彩视频 再现历史 误区五:滥用视频 “行家”质疑： 1929-1933年经济危机的视频和图片很多，为什么不放视频或者收集图片制作成flash? “冷战”之害 我的辩驳： 视频效果欠佳； 视频内容跨度大； 占用教学时间； 用其他方法更有利于学生学习。 温馨提示： 视频使用要能体现教学目标，切勿喧宾夺主，哗众取宠。 理念共享 1、多媒体教学或网络教学，最重要的是如何运用信息技术为教学目标的实现服务。 2、信息技术只是一种教学手段,它要表达的是其他教学手段难以或无法表达的教学内容，如果能用传统教学手段达到预想效果的就用传统教学手段。 3、多媒体教学能否发挥作用，关键在于如何恰到好处地使用。 4、用批判的观点来使用媒体，勿因信息技术而迷失自己的教学特色和风格。 第二次工业革命推动了生产力的巨大发展，第一次世界大战后的资本主义世界出现了空前的繁荣。这种繁荣甚至模糊了原本应该头脑清醒的政治家的眼睛。1929年上台的美国胡佛总统在竞选时向选民夸下海口：如果我当选总统的话，每家的锅里将有两只肥鸡，车库里将有两辆汽车。但就在他上台后不久，经济危机爆发了…… 此时此刻,厨房里飘香的肥鸡和车库里显示身份的汽车已经成为一种遥不可及的梦想。人们所需要的，仅仅是一份聊以养家糊口的工作而已。 在世界市场已经形成，世界已经连成一个整体的时代背景下，马克成了孩子们的玩具，日本的妇女和小孩蜷缩在低矮潮湿的贫民窟里。大萧条的乌云笼罩着整个资本主义世界。惊慌失措的人们不禁在问，这到底是怎么啦？资本主义出了什么问题啦？我们将走向何方？这些问题,只有当我们了解清楚了这次经济危机爆发的原因\特点和影响后才能做出回答. 疯狂股票投机到底是直接原因还是导火线？ 罗斯福新政是影响深远而成效最大的摆脱经济危机的方式. “如果我当选总统，我保证，美国人家家锅里有只鸡，车库里有两辆汽车” ——胡佛 那些用破铁罐、纸板和粗麻布搭起来的棚户叫胡佛村；失业者手里提 的盛破烂的口袋叫胡佛袋；乡村平民把汽车前部锯掉，套上骨瘦如柴的骡子，叫胡佛车； 在公园长凳上过夜的人用以裹身取暖的旧破纸，叫胡佛毯，用以充饥的长耳野兔叫胡佛 猪，……曾在芬兰语中意为帮助的胡佛一词竟成为一种带恨的前缀。 “梅隆拉响汽笛，胡佛敲起钟。华尔街发出信号，美国往地狱里冲！”怎样才能将美国从地狱的边缘拉回来？ 甲方:罗斯福是“向富人敲竹杠”，他天天都在吃“烤百万富翁”，他那该死的《社会保障法》是从《共产党宣言》第18页逐字逐句抄来的，我建议联邦调查局调查一下他是不是共产党的秘密党员！ 乙方:罗斯福是个骗子，他所做的一切都是维护垄断资本家利益的，没有任何进步作用！社会救济？以工代赈？哼！这些都只不过他用以麻痹工人斗志的阴谋而已…… 你觉得这些观点如何? 与罗斯福不谋而合,要让学生划书 罗斯福新政对美国乃至整个资本主义世界都有重大影响，据说在当时的一次民意测验中，罗斯福总统最受欢迎，他后面才是上帝，而且票数还远远落后于罗斯福。时髦话云：性格决定命运，罗斯福的成功得益于那些优秀品质，我们能够从中学到些什么？ 网络为历史教学提供了丰富的历史学习资源，如丰富多彩的视频图像，优美动听的声音，色彩鲜艳的图片，生动活泼的文本文件，极大地吸引了学生听、看、动手和思考问题的兴趣与积极性，从而达到提高教学效果的目的。多媒体把文字、图片、视频、声音、动画等集于一体，具有不受时间、空间限制的再现性和运动变化的可控性、模拟性以及强大的交互功能。 美国学者克拉克一针见血地指出：“多媒体不能帮助学习正如用汽车运食物不比马车运食物营养更为丰富。” 高中教学慎用、少用视频。第一占时间多，跨度大，学生反映不过来，历史的跳跃性比较大。很多视频内容比较大，比较杂，分散学生注意力。学生看图片去了，比如裸体图片，脑袋都晕了。有的生看不了残忍的、如南京大屠杀等。一般视频都不是针对教学的，艺术化了。所以不一定有用。很多视频使用过，但是并不能滥用。使用得最好的一个之一。是在课堂即将结束，学生气愤已经上来。有时间才用，否则就不用。血腥的是对学生的一种伤害。要注意民族感情，要符合学生个性。慎用、少用、尽量不用，绝对不能滥用。 * * * 佛山市第一中学 莫春香 Tel: 0757E-mail: mcx99xcm@ ——以《大萧条与罗斯福新政》为例 第16课 课程标准:了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响。 焦虑不安的人们注视着华尔街狂跌的股票 图说历史： 黑色星期四 美国银行前的挤兑人群 失业率急剧飙升 I know 3 trades. I speak 3 languages. Fought f