关于教材编写体例(高教社洪国芬20130524)1.pptVIP

案例2 数字艺术设计（李涛）系列教材 数字艺术设计精品教材及数字化资源建设——李涛系列教材 13种教材+2种零售书 顶尖的作者团队 李 涛 “Photoshop中国第一人”，教学视频下载几百万次 数字艺术设计精品教材及数字化资源建设——李涛系列教材 系列教材读者俱乐部：/ask 行业与企业认证模拟题 课后练习及答案 精美的教学课件（PPT） 案例的素材和源文件 高质量教学视频 拓展训练的素材和源文件 丰富完备的数字化教学资源 高质量教学视频 数字艺术设计精品教材及数字化资源建设——李涛系列教材 精心设计应用案例 的教学过程 数字艺术设计精品教材及数字化资源建设——李涛系列教材 精心设计应用案例的教学过程 数字艺术设计精品教材及数字化资源建设——李涛系列教材 精心设计应用案例的教学过程 数字艺术设计精品教材及数字化资源建设——李涛系列教材 精心设计应用案例的教学过程 二、李涛系列教材 案例3 项目、任务驱动式、工作过程系统化教材模式 项目课程 师生通过共同实施一个完整的“教学项目”工作而进行的教学活动，它既是一种课程模式，又是一种教学方法 教学项目是以完成一个可测量的（可评价的）成果为目的 打破学科课程体系、按照完整的工作过程进行综合性教学项目的开发，将理论知识与实践技能结合在一起 “泛项目化”或“概念盗用”：将一些简单的知识或技能的学习环节都冠以“项目”的名称，如“资源管理器的