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认识方向 教学内容：教材第45页例题“试一试”，第46、47页“想想 做做” 教学目标： 1．在认识东、南、西、北的基础上认识东北、东南、西北和西南，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。 2．让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。 一、 引入 通过对“四面八方”这个成语中“四面”的讨论，引导学生明确“东、南、西、北”这四个方向，并在教室的四个墙面分别贴出东、南、西、北四个字。 出示例图，其中超市、体育场、人民桥和公园图片暂不出现。要求学生说出怎样在地图或者平面图上表示这四个方向，然后要求说出学校的东、南、西、北面各有些什么引入新课。（板书：认识）二、 展开 1．提出问题，小组讨论。 （1） 提问： 在学校的这一面有一个超市，你知道超市在学校的哪一面吗？小组讨论一下，说说你是怎样想的。 学生讨论汇报。 （2） 指出： 通常，我们把东面和北面的中间称做东北，超市在学校的东北面。 （3） 提问： 这里有一个公园，这里是体育场，这里还有一座人民桥，它们又分别在学校的哪一面呢？小组同学讨论一下。 学生讨论汇报。 2．归纳小结。 我们用上北、下南、左西、右东能很快记住图上的东、南、西、北这四个方向，那么怎样才能很快记住今天学习的东北、东南、西北和西南这四个方向呢？请大家在小组里讨论一下，说说你想怎样记。 学生汇报记忆方法。 三、 解决问题 1．指导完成“试一试”。 （出示“试一试”中指南针的图） 提出要求： 这是一个指南针，红色箭头指向北面。你能把指南针上的八个方向填写完整吗？先想一想怎样填得快，再在书上填一填。 学生在书上填完之后汇报结果。2．指导完成“想想做做”第1题。 （出示“想想做做”第1题图） （1） 谈话： 小动物在体育场参加运动会后要回家了，你能帮助它们找到各自的家吗？ （2） 题中四个小动物所说的话让学生根据要求在书上连线。 （3） 出示正确答案，反馈、订正。3．指导完成“想想做做”第2题。 （出示一些成熟水果片） 说明： 青山乡是一个美丽的水果之乡，在水库周围一共种植了8种水果。（水库在中间已贴好） 提出要求：你愿意为来游览的游客制作一张水果种植的示意图吗？首先要听清楚老师讲的是什么水果，并找到应该摆放的位置，然后把图片贴上去根据教师提供的信息，学生制作平面图。完成后进行展示。 四、 应用 ．制作方向板。谈话： 找到了一个方向，怎样才能很快找到另外的七个方向呢？我们可以自己来制作一个方向板。 教师提示制作方向板的基本方法。学生制作方向板，并写出八个方向。 使用方向板： 把方向板中的“北”对着北面，指一指，东北在哪里？东南呢？西北和西南呢？（教师说，让学生指方向）．小结。 提问： 谁来说说今天学到了哪些知识？在平面图上怎样记住这八个方向？在实际生活中怎样辨认这八个方向？ 五、 全课总结 通过今天这一堂课的学习，我们又认识了东北、东南、西北和西南这四个方向，对“四面八方”里的“八方”有了进一步的理解。 认识 苏教版 二年级 下册