函数概念说课课件.pptxVIP

重庆市经济贸易学校 费明丽;一、教材分析;一、教材分析;二、教法学法;三、教学过程设计;（二）教学过程 1、创设情境，引入新课 镜头1 镜头2 镜头3 ;提问（1）：三个实例中都涉及到了几个变化的量？ （两个） 提问（2）：当其中一个变量取值确定后，另一个变量将如何？ （它的值随之唯一确定） 提问（3）：这样的关系在初中称之为什么？ （函数） 引出课题 ;2、探索新知、形成概念 思考：如何用集合的语言来阐述上述三个实例的共同特征？ 提问（4）：观察上述三个实例，它们分别都涉及到了哪些集合？ （都涉及到了两个集合） 提问（5）：涉及到的两个集合的元素之间具有怎样的关系？ （对应） 提问（6）：现在你能从集合的角度说说三个实例的共同点吗？;3、质疑解惑、剖析概念 提问（7）：你觉得这个定义中的关键词语有哪些？ （非空、唯一、确定） 提问（8）：怎样理解符号f (x)？;;.;③万州2011年10月16日至10月25日的日最高气温统计表： ; 5、例题讲解、深化理解 例求函数f (x)＝ 的定义域。 分析 如果函数的对应法则是用代数式表示的，那么函数的定义域就是使得这个代数式有意义的自变量取值的集合。 解: 要使已知函数有意义， 当且仅当 所以函数的定义域为 {x | x≥－3，x≠0}． ? ;例2　 已知函数 f (x)＝ ． 求： f (0)，f (2)，f (－5)， f (b)． 分析 只需将x的各个取值，如x=0，x=2等，代入函数表达式进行计算即可。 ? ? 解: f (0)＝ ＝－ ， f (2)＝ ＝1 ， f (－5)＝ ＝ ， f (b)＝ ＝ ．;自测3： 文具店内出售某种铅笔，每支售价为0.12元，应付款额是购买铅笔数的函数，当购买6支以内（含6支）的铅笔时，请表示这个函数，并指出这个函数的定义域。;7、总结反思、提高认知;8、分层作业、自主探究 课本习题一P41：1、2;9、板书设计（提纲式）; 重庆市经济贸易学校 费明丽