莫让“花季”成“花祭”——生命教育在学校活动中的作用.docVIP

精品论文 参考文献 莫让“花季”成“花祭”——生命教育在学校活动中的作用 辽宁省抚顺市新抚区新抚一校／任 媛 近几年，一些学校接连发生学生因情感、学习等原因而自杀事件。这触目惊心的事实使我们不得不深思：花季少年生命为何如此脆弱？北京市心理危机研究与干预中心提供的数据表明，中国每两分钟有 1 人自杀死亡、8 人自杀未遂，每年有 28.7 万人死于自杀、200 万人自杀未遂。自杀已经在中国死亡原因中排序第五，在 15 岁至 34 岁年龄段的青壮年中，自杀是首位的死因。仔细回顾长期以来，我国由于生命教育的缺失，学生对“死”缺乏最基本的了解和思考。一桩桩血的教训告诉我们，引导学生走出生命的误区，教育他们珍惜生命，理解生命的意义，建立积极向上的人生观已成为现代教育不可忽视的一环。 如何来进行生命教育呢？学校可以说是一个最重要的阵地，它对青少年的生命发展起着主导性作用。因此，我们急需在校园中开展生命教育。 学校生命教育是一个系统工程。在生命教育的内容上应从生命的生理、心理和社会意义三方面，通过认知、实践、情意三个层次全方位开展。在生命教育实施的途径与方式上，要以课堂教学为主渠道，通过学科渗透的方式，并辅之以社会实践活动，在不同年级、不同学科和不同课型中体现，做到显性课程与隐性课程相结合、知识传授与亲身实践相结合、必修课与选修课相结合；在生命教育