虚拟仿真教学平台在基础医学教学中的应用研究.docVIP

精品论文 参考文献 虚拟仿真教学平台在基础医学教学中的应用研究 齐齐哈尔医学院 摘要：虚拟仿真教学平台主要是由形态学、机能学及人体解剖学等组成的新型教学模式。其能对基础医学实验教学的空间进行拓展，使学生的自主学习能力增强，为一种将虚拟和实践相结合医学教学体系。 关键词：虚拟仿真教学平台；基础医学教学；应用 医学为一项实践性科学，因此，在基础医学教育中实践教学尤为重要。而传统教学中常常会受到设备、场地等多种因素的限制，对学生创新能力及意识的培养均造成了不利的影响[1]。虚拟仿真教学平台为一种新型教学模式，其能够避免传统教学模式的限制，使教学实践智能化、网络化[2]。本文就对虚拟仿真教学平台在基础医学教育中的应用进行分析总结，现报道如下： 1虚拟仿真技术介绍 虚拟仿真为一种能够对虚拟世界进行创建并体验的计算及系统，其主要是将计算机的软硬件作为基础条件，再通过相关技术方法对未知或者已知的世界进行仿真，从而使人们能够获得真实的感受体验等[3]。其具有真实性、交互性等优点。虚拟仿真技术能够利用计算机的图形处理功能再现图像，其与电视、电影与DV等传统再现图像的方法具有本质的差别。通常虚拟仿真技术再现图形，不只是局限于再现实物，其还能对超现实画面进行再现[4]。近年来，随着社会的发展，计算机相关技术的不断进步，虚拟仿真技术在教学、训练、遥控操作及娱乐等多个领域均得到了广泛应用。 2虚拟仿真教学平台的特点 虚拟仿真教学平台中主要包括形态学（数字仿真实验室）、机能学（自主学习平台）与人体解剖学（网络自主学习考试系统）等教学实验系统，其将基础医学的实验教学内容均包含了[5]。而其中形态学仿真实验室是通过计算机图形处理、多媒体相关技术等对形态学科切片进行仿真观察并展示标本的计算机系统。其能够对显微镜的虚拟操作、读片及三维展示等进行模拟，能够在没有显微镜的条件下进行病理组织或者正常组织切片的测试。机能学自主学习平台主要包括生物仿真引擎、网络化硬件平台及虚拟环境界面等。其能够在任何网络终端进行实验设备的仿真虚拟，如同真实实验一样应用操作，不会受到其他因素的限制。人体解剖学网络自主学习考试系统里面包含了大量的解剖标本与难度不同试题。对于每个专业的学生均适用，使其能够自主进行学习及测试。而虚拟仿真教学平台本质是一个利用软件工程理念对相关医学专业特点进行构建，使其能够在网络上对医学专业运行操作的仿真虚拟软件。 其不仅可以在网络上单独运行，还可以融入至课程学习中，将学生自主学习的空间大大开括了。 3虚拟仿真教学平台的应用 虚拟仿真实验教学的资源在教学中可以利用多种不同方式开放给学生，且在虚拟仿真实验室中，可以通过人体模具与网络电脑等特定设备让学生进行学习、训练，还能够利用网络使学生在现实事物的模拟环境中进行实验操作。在教学网站上将实验教学的课程安排、学习课件、使用仪器查询及相关资源库等显示出来，使学生能够自行查阅下载；还可以将实验室的预约管理、师生互动、提交实验报告、查询实验成绩等功能开放。使教学老师能够利用后台进行作业的布置，对学生的学习情况进行监控，并能够对考试内容进行设置，对学生的学习成绩进行管理。而全部的虚拟项目均能够对现实场景进行模拟，达到人机互动的效果，使学生能够感觉在真实环境下进行操作，并且能够反复进行训练，从而使学生的实践操作能力及创新意识等逐渐提高。实验课程中采取虚拟与实际相结合的模式，在实验室中提供一些基础的必须实验项目，再利用虚拟仿真实验室能够使教学内容更加丰富，从而将教学质量提高；并且学生在进行实际训练与虚拟训练后，再次到实验室进行研究及在临床实习时，能够使其在虚实的训练中进行转换，从而提高了学生的能力及素质。并且在应用虚拟仿真教学平台后，不仅将实验资源明显增加，使教学空间明显扩宽，还将实验教学的内容及质量明显提升，从而使学生自主学习的积极性与能力均明显提高了。 4总结 虚拟仿真教学平台应用到基础医学教育中，为学生提供了一个灵活的学习环境，不仅能够激发学生的学习兴趣，对其独立思考与设计能力等进行锻炼，还能够对教学环境、过程等进行优化，使教学质量水平及教学效率提高，具有广阔的应用前景。 参考文献： [1]郭静，刘晓燕，朱学江等.虚拟仿真教学平台在基础医学教学中的应用[J].南京医科大学学报（社会科学版），2014，21（6）：498-500. [2]曹礼，邓锋，宋锦璘等.虚拟仿真教学平台提高医???实践操作学习效率的方法改革与应用探索[J].教育教学论坛，2013，25（39）：43-44，11. [3]杨晓晖，金玉忠，邵路才等.虚拟仿真技术在医学教学中的应用探究[J]