观剑以识器 操曲而知音.docVIP

精品论文 参考文献 观剑以识器 操曲而知音 ——浅谈“省优质资源下乡活动”体会 江苏赣榆县罗阳中学 李新侠 为了推进教育信息化，提倡信息技术与课程整合，改善农村中小学的办学条件，促进教育的进一步全面发展，江苏省实行了优质资源下乡活动。这次活动体现了省对农村教育的重视，为我们农村中小学教师进一步学习先进的教育技术提供了平台。优质资源最大限度地丰富了英语教师尤其是农村英语教师的视野，把老师从一块黑板、一本教材和教参、一只粉笔和教杆的传统模式中拉了出来，不但改变了教学模式，为课堂教学注入了新鲜的活水，也激发了学生的热情和积极性。学生学习的内在动力是积极参与学习过程的情感体验。优质资源进课堂为学生英语学习的原野吹来了新鲜的空气，显示了传统教学模式无法比拟的优势；丰富了教学手段，激活了课堂。让兴趣带路，以情感为细带，既盘活了学生已有的知识，又焕发了学习兴趣，扩大了学生的视野，提高了素质，也真正落实了课堂教学主阵地。优质资源是一份录像资源，它集合了省内优秀教师的经验，其教学方式具有导向性，内容具有丰富性，目标具有针对性。观看、学习、讨论和利用这一优质资源，让我受益匪浅。 牛津英语教材的每个部分都有其自身的特点和作用，也有其不同的教学过程和教学方法。学习了优质资源，让我感触最多的是学习Reading部分。Reading部分所选的阅读材料均与学生的学习、生活有一定的联系，内容丰富，题材广泛，是各单元的核心部分，也是培养学生阅读能力的主要渠道。然而，在上阅读课时，我们一般把Reading部分分解成一片片零碎的小部分，变成一个从字母rarr;单词rarr;句子rarr;段落rarr;篇章的理解过程，把课文作为单纯面向学生传播语法和语言知识的载体。语法和语言知识作为我们学习的重点固然重要，但我们忽视了培养学生的阅读和理解能力，走入了阅读课的误区。那么，阅读课究竟怎样上才能走出阅读课的误区？在观看了省优质资源里那些优秀教师上的课后，我想我已经找到了答案，这也可以说是我最大的体会和收获之一。阅读有助于扩大词汇量，丰富英语语言知识。有效地进行英语阅读教学的关键是提高学生阅读效率。而达到这一点，首先要激发学生阅读的积极性。其次，要抓住契机，有意识地扩大词汇量。“万丈高楼平地起”，没有一定的词汇量，很难夯实阅读大厦的根基。最后，精心设计教学过程，深挖教材内涵。阅读课应重在“阅读”二字，以培养学生阅读能力为重点，培养学生根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息的能力。因此，不同阅读活动阶段，必须采用不同阅读理解模式，以求不同阅读教学目标的实现。 下面以8A Unit 1的Reading为例谈谈这方面的感悟。该课Reading部分分为两课时，按照传统的教法，我们习惯把课文分割为几个部分，先学习单词，再学习短语和重点句型以及里面所含有的语法知识等。这样，把一个完整的Reading部分拆得支离破碎，重难点一点一滴地讲授，并要求学生记忆、背诵。然后再学习整篇课文，了解课文的主要意思，从中获取主要信息，采用分——总的教学模式。而优质资源中的教学模式恰恰与我们的教学模式相反，它采用的是总——分的教学模式。整个部分也分为两个课时：第一课时主要是让学生阅读，采用不同的阅读方式，学习一定的阅读技巧，提高阅读速度和阅读理解能力；第二课时讲授语言知识点。在这两课时里，我觉得最值得我们去学习的是第一课时。Reading部分是三篇小短文，文中描绘的是作者的三位好朋友，整堂课可分为三个步骤： Step 1 Pre-reading 展示三位好朋友的图片，让学生根据图片简单地描述三位人物的外貌特征，并呈现新的单词，之后带读这些单词并领会其汉语意思。 Step 2 While-reading 1. 要求学生快速默读课文找出“是什么让这三位好朋友在作者眼中如此特殊”。 2. 学生再次跳读课文并找出描述这三位好朋友外貌和性格特征的主要词语，填写表格。 3. 学生大声朗读课文并做问答练习。第一篇小短文采取齐读方式，齐读完毕后做关于第一个好朋友的两个问答练习；第二篇小短文让学生在课堂上朗读并回答关于第二个好朋友的问题；第三篇小短文让学生跟录音读课文并回答关于第三个好朋友的问题。 4. 学生自由朗读课文并做相关内容的正误练习。 Step3 Post-reading 1. 要求学生进行讨论：如果要和文中三位好朋友交朋友，你想和谁交朋友？为什么? 2. 根据文中对三位好朋友的描述，描述我们自己的好朋友，并给出例句。 3. 给出一些关于好朋友的谚语，朗读并释义，让学生在生