2012年自学考试中国文化概论课件.ppt

第五章 中国传统的思想观念与精神文化;第一节 中国传统的思想观念;《易经》的结构布局是怎样的？这种结构布局有什么意义？ 《吕氏春秋》是一个什么样思想体系 考情分析：简答题、单选题、多选题 整体系统 尚书 双层结构模型 考情分析：单选题、多选题;2 中国古代整体思维是重体悟的、以经验为基础的直观思维 为什么中国古代整体思维是重体悟的、以经验为基础的直观思维 考情分析：论述题;二、类比思维 1 中国古代类比思维的含义与古代汉民族对事物类别的认识 上古时代天地万物类别的书分哪几类 考情分析：简答题 类比思维 考情分析：单选题;2 “天、地、人、万物”之间的类比 简述中国古代类比思维的特征 考情分析：简答题 类比思维 考情分析：单选题 3 类比与类推;三、辩证思维 1 中国古代辩证思维的含义与来源 什么叫辩证思维？中国古代辩证思维的来源如何 考情分析：简答题 中国古代关于矛盾的认识有哪些 考情分析：简答题 辩证思维 考情分析：单选题;2 先秦时期对事物转化规律的表述与总结 简述老子对事物转化的规律是怎样概括 考情分析：简答题 《易》总结的对立物变化的规律有 庄子归纳的方法 《易》归纳方法 朱熹 考情分析：多选题、单选题 宋代张载对事物发展的内因有何认识 考情分析：简答题;第二节 中国传统的哲学观念;中国古代关于天人关系方面主要有哪些观点？各观点提出者 考情分析：简答题 程颐 荀子 考情分析：单选题 2 “天人合一”观念对中国文化的影响 “天人合一”观念对中国文化的积极影响 考情分析：简答题;二、中庸之道的价值观 1 “中庸”意为“中是可以长久行用的典法” 中庸 考情分析：名词解释、单选题 2 “中和”意为“经过对两端的调整而达到和谐” 中和 考情分析：名词解释 最早引出了“中和”概念 考情分析：单选题 ;三、“知行合一”的实践观 知行合一 考情分析：名词解释 为何中国古代哲学的“知行”问题不仅是认识论的问题，更是一个伦理道德的问题 考情分析：论述题、单选题、多选题 ;1 孔子、荀子、朱熹、王阳明、王夫之的“知行”观 考情分析：多选题 中国古代“知行合一”说有什么特点 考情分析：简答题 尚书 王阳明 考情分析：单选题;2 中国古代“知行合一”说的特点 为什么说“知行合一”说是以“天人合一”说为前提 考情分析：简答题 ;第三节 中国传统的宗教信仰;2 鬼魂崇拜 3 祖先崇拜 考情分析：名词解释 春祭 夏祭 秋祭 冬祭 考情分析：单选题 4 前兆迷信和占卜 前兆迷信 考情分析：名词解释 ;主要占卜形式 考情分析：多选题 5 中国古代原始宗教的社会作用 考情分析：多选题;二、道教对中国文化的影响 1 道教的形成与信仰特征 道教是怎样形成的？它的倡导者、创建是谁 考情分析：简答题 天师道 考情分析：名词解释、单选题 太平道 寇谦之 陆修静 正一道 王重阳 考情分析：单选题;简述道教的信仰特征 考情分析：简答题 道教的基本教义 考情分析：单选题;2 道教与古代医学、古代化学、古代药学 试述道教对中国文化的影响 考情分析：论述题 葛洪 抱朴子 孙思邈 考情分析：单选题 3 道教与古代民俗及古代文学艺术 文学作品的内容、情景、表现手法深受道教的影响 考情分析：多选题 ;三、佛教与中国文化的交融 1 佛教的形成与基本教义 世界三大宗教 集 考情分析：多选题、单选题 佛教创始人是谁？基本教义是什么 考情分析：简答题 四谛 考情分析：名词解释;大乘佛教与小乘佛教的主要区别 考情分析：简答题、单选题 有宗 考情分析：名词解释、单选题 古印度大乘佛教的三大系 考情分析：多选题 小乘佛教 大乘佛教 考情分析：多选题;2 佛教与中国传统文化的融合 佛教是什么时候正式传入中国的？是怎样演变为中国化佛教 考情分析：简答题 佛教与中国传统文化融合的最集中的表现是什么 僧肇 严华宗 禅宗 考情分析：单选题 3 佛教对中国文化的影响 考情分析：论述题;四、带有宗教色彩的儒学 1 先秦儒家“天命观”的宗教色彩 简述先秦儒家“天命观”的宗教色彩 考情分析：简答题 2 董仲舒的阴阳五行说与今文经师的谶纬使儒学宗教化 董仲舒对儒学宗教化起了什么作用 考情分析：论述题;3 宋明理学的宗教作用 宋明理学的宗教作用 考情分析：论述题、单选题;第四节 中国传统的伦理道德;孟子对孔子的伦理思想有哪些发展 考情分析：简答题 五伦十教 三纲 五常 考情分析：名词解释 多选题 单选题 ;二、中华民族的传统美德 中华民族的传统美德有哪些继承和发扬中华民族的传统美德有什么现实意义 考情分析：论述题 1 仁爱孝悌 仁 兼爱 考情分析：名词解释、单选题 儒家的仁爱思想呈现 仁政 考情分析：多选题;2 重义轻利 试述儒家的义利观 考情分析：论述题