诗情画意趣识字识字2万片荷叶第一课时教学王佳佳.docVIP

教案精选 JiaoanjingX uan 编者按：下学期，苏教版一年级教材进行了修订，增补了不少新课文，为了方便大家教学，我们邀请了史春妍名师工作室的几位教师给大家提供教学设计，供大家借鉴，也欢迎更多作者结合其他修订版教材，提供最新教学设计、教材解读等文章。 王佳佳 —《识字 2 万片荷叶》（第一课时）教学 【教学目标】 除了青蛙，还有什么呢？今天我 瞧，老师把“叶”字横过来放（出 1.认识“万、千”等 12 个字， 们就来学习识字 2（板书课题）。 示一片叶子），它们像吗？记住 会写“万、小”等五个字。 二、初读课文 这个字了吗？ 2.能借助拼音正确、流利、 1.教师范读。明确听的要求： ②（出示荷叶的图贴）这是 有感情地朗读课文，背诵课文。 先听老师读一遍，小朋友们要一 荷叶。“荷”是个生字，你有什么 3.了解量词的运用，在阅读 边看着课文，一边听老师读，注 好办法记住它？“荷”的上面是 中积累词语。 意听清字的读音和停顿的地方。 草字头，表示和植物有关，下面 4.在朗读中，感受夏天的美 2. 学生自读。明确读的要 这个字“何”也读 hé。 好，激发对大自然、对美的向往， 求：看清拼音，读准字音，词语 ③请小朋友们看看图，荷 从而树立保护大自然的意识。 连读，不拖音。提示读书姿势： 叶是什么样的呢？ 【教学过程】 双手捧书书外斜。 出示：( )的荷叶（绿绿的 一、导入课题 3.指名读，相机点评正音。 荷叶 圆圆的荷叶 又大又圆 1. 同学们，你们喜欢夏天 【设计意图：课标第一学段 的荷叶……） 吗？谁来说一说？ 中提出：学习用普通话正确、流 （2）荷花（出示词卡与图贴） 2.夏天到了，池塘里可热闹 利、有感情地朗读课文。一年级 ①瞧，荷花又是什么样的呢？ 了，你们听（出示青蛙的儿歌音 的学生刚学完拼音，听的要求、 出示：( )的荷花 乐），你听到了什么？ 读书姿势、读书的要求都需要 ② 请小朋友们看看图，这 （出示书上的插图） 瞧，它 教师手把手地教，在教学过程 么多的荷花，分别是什么样的 们穿着青绿色的外衣，所以称 中教师要明确每一项要求，让 呢？（引导用“有的……有的 为青蛙。青蛙吃田间的害虫，对 学生习得方法。】 ……”说清楚。） 农业有益。“蛙”字的左边是虫 三、精读课文 它们的样子各不相同，有 子旁，再来读读这个词：青蛙。 1.热闹的池塘里除了青蛙， 的全开放了，有的半开，有的还 3.有多少只青蛙呢？我们来 还有什么呢？（根据学生的回 是花骨朵儿，它们都是荷花。 数一数。一、二、三……十只青 答，相机出示荷叶、荷花、小鱼、 （再次认读词卡“荷花”） 蛙可真多啊！一起来读一读：十 青蛙。） （3）小鱼（出示词卡） 只青蛙。 （1）荷叶 小鱼在哪里啊？它们在干 20 4.夏天的池塘里这么热闹， ①出示“叶”的字卡，认读。 什么呢？（出示小鱼的图贴）  JiaoanjingX uan 教案精选 小鱼在荷叶下捉迷藏呢， 是一种虚指的用法，表示很多 （出示尾巴图） 还可以说 游来游去的，可真快乐啊！我们 很多。教学时借助图片，利用文 “一条尾巴”。你还知道哪些东 也快乐地读读这个词：小鱼。 本，在语境中灵动识字，通过朗 西可以用“条”来说？出示：一条 【设计意图：借助读物中的 读，升华理解。】 （ ） 图画阅读是低年级教学中常用 3“.万”和“荷叶”是怎么交朋 “条”字还可以放在后面。 的方法。文本中的插图就是这 友的呢？“千”和“荷花”“，百”和 （出示图）认读：面条 油条…… 首儿童诗的完美呈现。在把课 “小鱼”又是怎么交朋友的呢？ （2）看图，瞧，青蛙张大着 文读准，读通顺的情况下，借助 （1） 认读“片”“朵”“条” 嘴巴，正唱歌呢。“唱”字左边是 图画阅读，加深学生对文本的 “只”。 口字旁。 感受，也便于对文本的理解。】 你能把这些生字宝宝送到 大家一起唱，就叫做“合唱”。 2（.认读板书） 池塘里可真 它的朋友那儿吗？（生上台贴相 （3）认读：指挥家。你会指 热闹，有大大的荷叶，形态各异 应的字卡） 挥吗？请小朋友学着做做动作。 的荷花，快乐的小鱼，还有青 ①片 （出示合唱指挥的图）让别 蛙。（出示书上插图）看看图，你 瞧，老师手里拿的是纸片， 人跟着你的节奏唱歌，就被称 感觉怎么样？（很多）我们再来 薄薄的，张开的，平平的。荷叶 为—指挥。 读读课文，你从哪儿感受到了 呢？也是平而薄的，所以，“片” 那指挥得特别好的人呢？ 多？（“万“”千“”百“”十”） 让“万”和“荷叶”交上了朋友， 这个人就被称为—指挥家。 （1）（认读：万