“微机道理”课程中溢出标记位的讲解方法[教学].docVIP

Ｐｅｔｒｉ网的教学应用探讨 摘要：随着计算机科学的不断发展，对离散数学的研究也日益重要。如何将基础理论和专业知识更好地融会贯通，是提高离散数学教学质量的重要途径之一。本文对图论中的Petri网的教学应用进行了探讨。 　　关键词 本文来自：计算机毕业网 ：Petri网；软件过程；教学应用分析 　　　　 　　“注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”。 积几十年的阅历、经验，我认为学习成才、事业成功的条件是“天分、努力加机遇”。但人到了能够自觉把握思想、行为的年龄后，“天分”已成定局，“机遇”更不由自己决定，只有“努力”才稳操在手。只要持之以恒、不懈努力，不断提升自我、深化底蕴，一旦抓住机遇就会成功。人生道路上机遇很多，但机遇只青睐有准备的人，只要有准备，机遇早晚会被抓住，早抓住早成功，叫做“大器早成”，晚抓住晚成功，叫做“大器晚成”。早成晚成都是“大器”。 　　一个人无论做什么事，一要肯干，二要能干，三要能与人合作干。干科研、干教学尤其是这样。 　　什么叫能干？我看就九个字，即有思想、勤实践、善总结。 　　教书育人是教师的天职，为人师表是教师的本分。 　　一名大学教师，如果只能照着已有的计划、大纲、教材，循规蹈矩、按部就班地讲好一门课或几门课，而没有自己的独特思想见解和创造性工作，只能算个“教书匠”，而不是真正意义上的好教师。一个好教师，应敢于开先河，用创新的精神、创新的思维、创新的方法去承担创新性工作，培养创新性人才。 　　人生不可能a name=baidusnap0/a一帆/B风顺，顺境逆境、得意失意都要摆正心态：顺境别丧形，逆境勿丧志；得意要自省，失意当自强。 BCIT British Columbia Institute of Technology 是加拿大一所知名的高等职业技术学院，从学院创办至今已经历了半个多世纪，已逐步发展成为包括6个分院，总共400多个专业的高等职业技术学院。BCIT办学特色突出，在当地具有非常高的社会认可度，其毕业生就业率高，深受企业的欢迎。作为天津中德职业技术学院与BCIT在软件技术专业合作办学项目的教师之一，本人曾到BCIT参观，并对部分课程进行了跟踪学习。 　　BCIT的教学过程具有开放性，并体现出很强的过程管理特性。首先，在课程开始前，任课教师依据学术委员会对课程提出的教学目标进行课程开发，并制作成课程包，课程包放置在网络上，直接面向学生、同行和领导。这一开放的教学过程使得授课过程受到多个方面的监督，这样一来，也自然而然地实现了对教学过程的监督和管理。这种过程管理方式有力地保证了最终的教学质量。BCIT的这种课程开发式的教学方式具有很多的优势，对我们的职业教学具有一定的启示。 　　 　　1BCIT计算机专业课程开发简介 　　 　　1.1教学大纲 　　BCIT的课程开发是以教学大纲 Outline 为中心展开的。其教学大纲主要包括以下几项内容：第一部分是课程的基本信息，包括课程开始和结束的时间、理论及实验的课时、先修课程以及后继课程等；接下来是一段简短的关于课程的描述，主要说明该课程覆盖的内容；每一门课程的成绩统计方法是不同的，也就是说期末考试、期中考试、测验、作业、实验、项目等成绩在总成绩中所占的比例是不同的，而且得到怎样的成绩才能通过该课程的评定方法也不同，所以每一门课程的教学大纲都包括关于该课程考核方法的说明；接下来是课程的教学目标，提出对学生能力的要求。每门课程提出的教学目标约五到十条左右，教学目标的可操作性和可执行性都很强；接下来是对该大纲的核实确认，相关的管理者要对这份大纲进行签字确认，包括大纲的作者 Authoring Instructor ，教研主任 Program Head 和系主任 Dean ；大纲中包括对这门课程的任课教