八年级上第四单元大自然的语言等同步训练.docVIP

八年级上第四单元大自然的语言等同步训练.doc

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八年级上第四单元大自然的语言等同步训练

第四单元 科学探索 学习目标 1.阅读 (1)识记、理解、掌握本单元课文中的重点字词。 (2)了解事理说明文的文体特点。 (3)阅读中注重培养学生筛选文章信息的能力。 (4)通过阅读,渗透科学精神、科学态度和科学思维方法的教育。 (5)加强拓展阅读,培养关注身边生活的意识,激发探索科学奥秘的志趣。 2.写作 (1)培养清晰、明了的书面表达能力。 (2)收集有关科学知识的谚语、名言和表现科学家严谨求实态度与精神的句子。 (3)仿写文中生动优美的文句。 (4)能运用说明顺序与说明方法,写简单的说明文。 3.口语交际 (1)说话要讲究顺序、思路清晰,语言要简洁准确、生动形象。 (2)培养搜集、运用资料来阐明自己观点的能力。 学法指导 1.单元聚焦 本单元以科技探索为主题,五篇文章大体可归入科技说明文。值得注意的是这五篇文章打破传统说明文的笔法,在一定程度上融进了小说、散文等因素。 2.阅读建议 阅读说明文,可以从以下几点入手: (1)明确说明对象:阅读事物说明文,不管是整篇还是整段,都要首先从整体入手,抓住文章说明的是什么事物,即说明的对象是什么;阅读事理说明文,要弄清文章说明了什么道理。如何找准说明对象呢?①看题目,不少题目都表示说明的对象。如:《大自然的语言》《奇妙的克隆》。②抓首括句和中心句。好的说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。 (2)抓住被说明事物或事理的特征:一般来说,说明文要说明的要点,往往就是事物或事理的特征。除说明的重点外,还要弄清作者介绍的是哪些方面的特征,又是从哪些角度介绍的。 (3)归纳说明方法:阅读说明文时,边读边标出文章所使用的说明方法,然后总结主要使用了哪些方法,并进而分析这些说明方法对准确说明事物或事理特征所起的作用。 (4)逐段概括要点,理清说明顺序:概括要点时,要重视首括句、结尾句或提问式语句的作用,重视给概念下定义或作注释的语句的作用。阅读时把这些语句勾画出来,概括时最好用完整的句子,意思要简明扼要;在逐段概括要点的基础上,用“同类合并”的方法,把全文划分为相对独立的几部分,概括出每部分的大意;把每部分大意依次连接起来,就能比较清楚地显示出全文的说明顺序了。使用什么说明顺序,还要看说明的对象。一般来说,说明事物的演变发展的,用时间顺序;说明建筑物的,用空间顺序;介绍高科技产品或说明事物间的联系的,用逻辑顺序。 (5)体会说明文语言的准确性与生动性。准确是说明文语言的特点。分析说明文语言,就是看遣词造句是怎样准确说明被说明事物或事理的特征的。要注意分析关键词语的作用,如:文中语句中的某个词是否能去掉,去掉后表达效果有何不同。 3.相关知识 (1)了解竺可桢、阿西莫夫等作者的文学常识。 (2)了解二十四节气歌及有关天气的谚语。 (3)了解关于“克隆”的常识。 (4)了解说明文常识: ①科普类文章,事理说明文。 ②说明方法及其作用。 ③说明文语言的特点:简洁准确、生动形象。 学习诊断 16.大自然的语言 一、积累与运用 1.给加点字注音。 萌发( ) 翩然( ) 孕育( ) 簌簌( ) 销声匿迹( ) 载途( ) 亚热带( ) 候鸟( ) 农谚( ) 刺槐( ) 2.选出对加点字解释正确的一项。 (1)销声匿迹( ) A.隐藏 B.暴露 C.隐蔽 D.不具备 (2)风雪载途( ) A.满载 B.充满 C.带着 D.夹杂 3.判断下列语句运用的说明方法。 (1)物候观测使用的是“活的仪器”,是活生生的生物。( ) (2)根据英国南部物候的一种长期记录,拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较,可以看出后者比前者早九天。( ) 4.下列句序被打乱,按正确的语序排列无误的一项是( ) ①再过两个月,燕子翩然归来。不久,布谷鸟也来了。 ②立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。 ③在地球上温带和亚热带区域里,年年如是,周而复始。 ④到了秋天,果实成熟,植物的叶子渐渐变黄,在秋风中簌簌地落下来。 ⑤到处呈现一片衰草连天的景象,准备迎接风雪载途的寒冬。 ⑥冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放。 ⑦北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。 ⑧于是转入炎热的夏季,这是植物孕育果实的时期。 A.②⑥①⑧④⑦⑤③ B.②⑥⑧①④⑤⑦③ C.⑥②④⑦①⑧⑤③ D.⑥②⑧①⑤④③⑦ 5.说明下列加点词语的表达作用。 (1)如果能注意到物候延迟,选择适宜的播种日期,这种损失就可能避免。 可能: (2)物候学的研究首先是为了预报农时,选择播种日期。 首先: 二、课内阅读 (一)阅读《大自然的语言》选段,回答文后问题。 ①立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。②冰雪融化,

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