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总 课 题 初中七年级下册第三单元 总课时 15 第 课时 课 题 建筑艺术 主备人 李新跃 课型 单元教学 教与学目标 1、 阅读有关介绍名胜古迹的文学作品，了解历史，展望未来，解读人类的勤劳、智慧和对美的追求。 2、能够掌握此类文章常用的说明顺序和说明、记叙、描写相结合的写作方法。 3、能用简单的说明文介绍你熟悉的某一建筑，准确描写出它的特点。 4、通过搜集资料、调查等实践活动，了解国内外著名的建筑。 教 与 学 重点难点 1、掌握说明文常用的说明顺序和说明、记叙、描写相结合的写作方法。 2、用简单的说明文介绍你熟悉的某一建筑，准确描写出它的特点。 教学设想 单元整体学习????????????? ??1课时 《人民英雄永垂不朽》??????? 2课时 《巍巍中山陵》???????????? ?2课时 《凡尔赛宫》??????????????? 2课时 《短文两篇》?????????????? 2课时 写作??????????????????????? 3课时 口语交际??????????????????? 1课时 综合性学习活动交流、单元小结???????1课时 教 与 学 过 程 备 注 学生活动： 教师活动 第三单元?????建筑艺术 扬州市新华中学初一语文备课组 建筑是人类为自己创造的物质生活环境，即人类生活所必需的居住和活动的场所，也是为满足人们生活、生产或从事其他活动创造的空间环境。 5课时 单元整体学习????????????? ??1课时 《人民英雄永垂不朽》??????? 2课时 《巍巍中山陵》???????????? ?2课时 《凡尔赛宫》??????????????? 2课时 《短文两篇》?????????????? 2课时 写作??????????????????????? 3课时 口语交际??????????????????? 1课时 综合性学习活动交流、单元小结???????1课时 第1课时?????单元整体学习 学习目标：1整体感知本单元内容，确立自己本单元的单元研究活动专题。 2初步探讨建筑与文化艺术之间的关系，明确学习本单元的意义。 第一块：导入单元学习，初步了解建筑与艺术的关系 步骤 教师组织 学生活动 1 导入 艺术指对社会生活进行形象的概括而创作的作品,包括文学、绘画、雕塑、建筑造型、音乐、舞蹈、戏剧、电影等。 本单元我们将研究建筑这一种艺术形式。 2 多媒体展示古今中外世界闻名的建筑物的图片。 任务：请同学们说说你认为以上的建筑物中，哪一个最能打动你？为什么？ 学生欣赏各建筑物的图片 3 教师评价引导 这些建筑有的秀美，有的雄伟，有的现代，有的古典，有的庄严肃穆，有的奇妙玲珑。这些艺术品感染着我们，打动着我们的心灵。正如单元导读所说：“建筑是无声的诗歌，建筑是凝固的音乐。” 学生组织语言，各抒己见 第二块、整体感知本单元内容，确立自己单元研究活动专题。 步骤 教师组织 学生活动 1 导入：本单元我们将接触形形色色的建筑如巍峨、雄伟、庄严的人民英雄纪念碑、巍巍的中山陵、金碧辉煌的凡尔赛宫等等。请你浏览一下本单元课文以及读本中的文章，你可有感兴趣的建筑类型？ 学生浏览目录 2 布置任务：找3—5个和你有相同兴趣的同学组成专题研究小组，大家一起读读你们感兴趣的课文，找出你们最想了解的问题，把这些问题记录下来，作为你们本单元的专题。 学生自由分组。 读课文，发现问题。 记录。 3 教师组织交流 交流各组的专题 第2课时?????《人民英雄永垂不朽》（一） 学习目标： 1．能理清作者瞻仰人民英雄纪念碑的方位顺序，掌握简单的说明顺序。 2．能从人民英雄纪念碑的建筑中体会我国建筑的特色和文化内涵。 课前学习：学生通过图书馆或网络等收集有关中国建筑文化的材料。 课堂学习： 第一块：整体感知课文 1、 导入：请同学们阅读课文，划出文中表现作者路线转换的词句。 阅读课文，划出相关语句。 2、 布置任务：请同学们对照人民英雄纪念碑的教学挂图，根据课文的描述，用简洁的语言叙述作者瞻仰人民英雄纪念碑时所走的路线。 小组讨论，推荐代表全班交流。 3、 组织交流、评价 发表见解 第二块：精读课文内容 1、 导入：从下面的句子中可以表现出我们民族的哪些文化内涵和建筑特色？ a.碑身东西两侧上部，刻着红星、松柏和旗帜组成的装饰花纹，象征着先烈们的革命精神万年长存。 b.?小碑座的四周，雕刻着