赏识教育是呼唤善良，启迪智慧的教育；nbs.pptVIP

* * 善于从缺失处寻找闪光点 教育改革家：魏书生 关于赏识教育问题 （一）赏识教育的理念 父母都曾是赏识教育专家 当代教育家的赏识教育观 赏识教育的十种解释 赏识教育是一种心态 赏识教育是一种自然法则　 赏识教育是素质教育的一种视角、一种模式，它与情境教育、和谐教育、愉快教育一样，只是探索的视角不同，但追求的规律是相同的，与陶行知教育思想有着内在的联系。 善于看到别人的优点，不仅是给别人带来快乐，更是让自己快乐，因为你心中充满光明；总是盯着别人的缺点，不仅给别人带来痛苦，更会给自己带来痛苦，因为你心中一片阴暗。 赏识教育就是父母教孩子学说话学走路的教育；赏识教育是承认差异、允许失败、符合生命成长规律的教育；赏识教育是让父母孩子都学会翘起大拇指的教育；　　　　　赏识教育是化解孩子心结，让孩子心灵有个家的教育；　　　赏识教育是唤醒天下父母，让父母领取合格证的教育；赏识教育是让孩子学会赏识目光看世界，形成良好思维习惯的教育；赏识教育是让孩子学会自己快乐并带给别人快乐的教育；赏识教育是让孩子学会与人和谐相处、做人中人的教育；赏识教育是呼唤善良，启迪智慧的教育；赏识教育是让人学会感恩，启迪智慧的教育 你无法改变生命的长度，却可以拓展它的宽度；　　你无法左右天气，却可以改变心情；　　你无法改变你的容貌，却可以显示你的微笑；　　你无法影响他人，却可以充实自己；　　你无法预知明天，却可以善待今天；　　你无法样样顺利，却可以无怨无悔。 （1）农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运；家长怎样对待孩子，决定了孩子的命运。（2）农民希望庄稼快快成长的心情和家长希望孩子早日成长的心情是完全一样的，可做法却往往不同。（3）农民日夜思考的是庄稼需要什么？怎样满足庄稼的需要？家长教育孩子彻夜难眠，有没有想到孩子心灵深处的需求是什么？怎样能满足孩子的精神需求呢？（4）庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼，相反，总是从自己身上找原因；孩子学习不好时，许多家长却一味指责，很少想过自己的责任，在自己身上找找原因。 （5）地理环境变化时，农民都知道要改变种植方法；社会环境变化时，父母是否想到要更新教育观念呢？ （6）没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教不好的孩子，只有不懂教育的父母。 （7）农民种庄稼，光爱不行，只有懂，才有好收成；家长教育孩子，仅有爱也不够，只有懂，孩子才会有美好的明天。 （8）好农民，不让最矮的庄稼枯萎；好老师，不让最差的学生自卑。农民最关心的是禾苗是否舒展，老师为何不关注童心是否欢畅？！ 赏识教育的本质 赏识教育的本质就在于“看得起”3个字，孩子心灵深处最重要的需求也是赏识。赏识教育的核心就是信任孩子、尊重孩子、理解孩子、激励孩子、宽容孩子、提醒孩子，让孩子在“我是好孩子”的心态中快乐的成长。 （二）例谈赏识教育 美国中学生人人都优秀 周婷婷----赏识教育的神话 赏识教育中没有“缺点”这个词 其实在美国获奖，大多数情况下只代表你曾参予了某项活动，不值得过分自豪。?它并不是中国人认为的那种百里挑一的优秀。 资料显示，我国有6000万对父母坦言：自己是失败的家长。问题出在哪里？出在父母身上，出在一种陈旧的家教观念上。哪怕天下所有人都看不起你的孩子，你都应该眼含热泪地欣赏他、拥抱他、赞美他。 她自幼双耳全聋，但到6岁时，她已经认识了2000多个汉字，并能说一口流利的普通话；10岁时，她与父亲一起撰写了12万字的童话故事《从哑女到神童》； 1996年，年仅16岁的她被辽宁师范大学教育系破格录取，大学期间被评为全国自强模范；大学毕业后，她到美国最好的聋人大学盖特劳大学攻读硕士、博士学位； 2002年3月，她和吴仪、邓亚萍等人一起成为2001年度海内外有影响力的“《中国妇女》时代人物”10位杰出女性之一。 她，就是周婷婷，一位在父亲赏识教育下创造的奇迹女孩。而创造出这一奇迹的人就是她的父亲——曾经的普通工人，如今声誉鹊起的“赏识教育”创始人周弘。 在对待学生的问题上，我们班主任应该向园丁学习，不要一味埋怨学生，要从自己身上找原因，采用适当的教育方法。 我们应该转变教育观念，应该种下“没有赏识就没有教育”的观念。 我们做班主任的，特别要学会用学生身上的闪光点作为赏识鼓励的话语对学生多多鼓励。 在班主任工作中我们要认识到，培养学生具有健全的人格比培养应试的能手更重要。尽管我们的学生还是要参加考试，但我们不要在学生背后大喊狼来了，让学生在恐惧中奔跑，而要把学习的过程变得像追蝴蝶，让学生在愉悦中奔跑。 （三）班主任工作中的赏识教育 班主任的赏识教育观 （三）班主任工作中的赏识教育