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教育发展生态图 （三）考试形式与结构 题型及占分比例 ：探究性试题的占分比例在15-20分之间，其难、中、易的比例大约在5：3：2，将有7-10分的试题提高试题的区分度。 试题的难度系数：难度系数将控制在不低于0.60以下，理想的难度系数为0.65，试题的易、中、难大致比例为6：2.5：1.5。 2.试题类型和试题质量标准 试题一般可分为主观性试题和客观性试题。 ■ 填空题 填空题由不完整的陈述句构成，要求学生填一两个词、数字或符号。填空题多用来考查学生对物理基本知识与技能的掌握情况，可以涉及一些简单计算，但难度不宜过高。 填空题应该符合下列质量标准： ⑴ 不要直接引用教材上的陈述作为填空题的基础，不要单纯考概念和定律的表述形式或公式。试题应考查学生对物理概念建立过程与物理规律形成过程的理解，不鼓励对物理概念、规律的死记硬背。 ⑵ 题目设计恰当，应使要求填写的答案具体简洁，避免出现歧义和含糊不清的语言。 ⑶ 如果要求提供数字答案，应该标明单位，必要时还应写清楚要求的精确程度，如“请保留小数点后两位小数”。 例题1：较差的试题：力是物体对物体的 ，力是 的原因 等。较好的试题：刹车后的汽车会很快停下来；树上掉下的苹果下落越来越快；飞来的足球经运动员用力头顶后又飞出去了；这些现象中所包含的物理概念是 。 例题2： 吸烟有害健康。在空气不流通的房间里，只要有一个人吸烟，一会儿房间就会充满烟味，这是分子_____现象。所以，为了您和他人的健康，请不要吸烟。 点评：本题通过吸烟后烟很快充满整个房间这一常见的生活现象，要求学生从分子运动论的观点分析现象的实质，达到了结合具体问题考查对物理概念理解的目的，题干行文简洁，语义明确。试题同时具有对学生进行健康教育和社会公德教育，有明显的价值取向。 例题3： 据报载，阿根廷科技人员发明了一项果蔬脱水新方法——升华脱水法。其原理很简单：先将水果蔬菜冷冻后，放进低压的环境中，使冰直接从固态变为_______态。 点评：本题没有机械地直接让学生死背概念，而是通过向学生介绍一些前沿科学技术成果，使学生在分析解释其中蕴含的物理原理同时，达到了考核物态变化规律的目的。此外也使学生了解了物理在科学技术中的重要作用。 ■ 选择题 选择题一般包括题干和四个备选项，要求学生从中选出正确备选项。这类题型主要也是用来测量一些基本物理原理和知识，同时还要求学生具有一定的分析、辨别能力。学生无需提供解答过程，只需在备选项中选出正确答案，选择题的这种特征使得学生在解答的时候会得到一定的提示，因此在编制备选项时应特别注意。 选择题的质量标准是：  ⑴ 题干本身应具有意义并以一个确定的问题呈现，一般不使用否定式的题干。在有必要使用否定式的题目中，必须把题干中的否定词明显地标记出来。 ⑵ 单项选择题应该只有一个正确答案或最佳答案。可考虑使用多项选择题，但在题目中一定要标明“单项选择题”或者“多项选择题”。 ⑶ 全部的选项都应该与题干在语法上保持一致，选项在长度和形式上基本相似。 ⑷ 所有的干扰项都应该是似是而非的，而且是实际中因错误解答可能得到的结果。 例题4：发生灾难时，被困在建筑物废墟中的人向外界求救的一种好方法是敲击铁制的管道，这种方法是利用铁管能（ ）A、传声 B、传热 C、导电 D、通风 点评：本题设置的四个题干对称，具有一定迷惑性。题干的四个概念都与铁制管道有关，若学生在审题时只注意铁制管道，而忽略题意中提到的敲击动作时，很容易得出错误答案。本题从实际问题出发，不仅考查了基本知识，而且帮助学生提升生存能力，体现了现代物理教学的人文意识和价值多元化的趋势。 例题5：如图所示 , 在电路中的 A、B 金属夹上，分别夹如塑料尺、玻璃棒、硬币、橡皮等物体 , 能使小灯泡发光的是 A、塑料尺 B、玻璃捧 C、硬币 D、橡皮 ·主观性试题 主观性试题能够测量理解、思维和其他复杂的学习成果，强调对知识的组织、整合及有效表达思想的能力，尤其可以让学生展示自己的创造力，测量与能力有关的教学目标比较有效，但不适合用来测量事实性知识。主观性试题能使猜测的可能性最小化。主观性试题包括作图题、实验题、简答题和计算题等。 ■ 简答题简答题一般是提出一个与物理相关的日常现象或问题，让学生简要阐述其中的物理原理；也可以指出一个物理知识，让学生列举它在日常生活中的应用。简答题可以有效地考查学生的思维能力如分析、推理能力，以及语言文字的组织和表达能力。 简答题的质量标准是： ⑴ 学生运用所学的物理知识，能用简洁的语言正确解释