教科版九年级物理《第4章探究电路》教案.docx

九年级物理（教科版）上册教学设计第四章 探究电流第五章 探究电流1 电流第一课时教学目标1.知道电流的定义及其单位。2.掌握电流表的使用规则。3.掌握电流表的读数方法。教学重难点电流表的使用及读数既是重点又是难点。教具准备电流表1只教学过程一、完成课本P60“观察：灯泡的亮度”引出本节新课。对同一小灯泡，灯泡亮度不同，说明通过灯丝的电流大小不同。二、认识电流1.电流的形成：类比水流。水管中的水定向移动形成水流，如课本P60图5-1-3，导体中的电荷定向移动形成电流。复习电流的方向。2.定义：物理学中用每秒通过导体某一横截面的电荷多少来表示电流的大小，用符号I表示。3.单位电流的国际单位是安培，简称安，符号A，常用的单位还有毫安（mA）和微安（uA）,它们之间的换算关系如课本P60页。拓展 （1）电荷的多少叫电荷量，用符号Q表示，在国际单位中，电荷量单位是库仑，简称库，符号是C。由电流的定义可知：I= Q/t，对应单位是A、C、S。（2）生活中常用的手机电池上标有“mA·h”，这实质是电荷量Q的单位，读为“毫安时”。如：900mA·h=900×10-3A×3600s=3240C。练习：根据电流的定义，下列说法中正确的是（ ）A.通电时间越短，电流越大B.通过导体某一横截面的电荷量越多，电流就越大C.通过导体某一横截面的电荷量一定时，用的时间越短，电流越小D.通过导体某一横截面的电荷量一定时，用的时间越短，电流越大三、电流表的使用出示教具：电流表1.电流表的构造测量电路中电流大小的仪表叫做电流表，在电路图中的符号是 。实验室常用的电流表有三个接线柱，“-”（黑色）表示负接线柱，“0.6”和“3”（红色）两个接线柱都是正接线柱，且使用“0.6”和“-”两个接线柱时，量程为0～0.6A;使用“-”和“3”两个接线柱时,量程为0～3A。即电流表有两个量程,测量范围分别为0～0.6A和0～3A,可以看出大量程是小量程的5倍。使用时，电流表指针向右偏转越多，表示流过它的电流越大。2.电流表的使用规则：（1）调：在实际测量前，如果电流表的指针没有指在“0”刻度的位置上，需要调节表盘下面的调零旋钮，把指针调节到“0”刻度的位置上；（2）估：估计电路中被测电流的大小。（3）选：一定要合理选择电流表的量程，被测电流不能超过电流表的量程。若不能估计电流的大小，则采用试触的方法选择量程。（4）连：电流表必须串联在电路中，要测哪条电路中的电流，电流表就串联在哪条电路中。如果误将电流表和被测用电器并联，那么电流表指示的不是流过用电器的电流，且很容易损坏电流表。（5）接：电流表接进电路时，必须使电流从“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出，如果正、负接线柱接反，导致表中电流的方向相反，表针就会反向偏转，这样不但无法读数，有时还会损坏电流表。绝对不能直接把电流表接在电源的正、负极上，否则会使电流表烧坏，损坏电源。3.电流表的读数方法：（1）先确定电流表的量程。（2）根据量程确定分度值，即刻度盘上每个大格和每个小格各表示的电流值。各量程对应的分度值如下表所示：量程0～0.6A0～3A分度值0.1A0.02A（3）根据指针稳定后所指的刻度读出被测电流的大小，不必估读。完成课本P62图5-1-5。拓展1.电流表相当于导线，所以绝不允许把电流表直接接在电源两端，或必须与被测电路串联。2.电流表的量程是指允许通过电流表的电流的最大值。若不能估计被测电流的大小，应采用最大量程“试触法”选择合适的是量程。试触时，闭合开关，让电流表的“-”接线柱接好，用线头试触电流表的最大量程的接线柱，观察指针偏转的范围，如果超过最大量程，就应换用更大量程的电流表，否则该电流表将会被烧坏；如果小于最大量程而大于最小量程（即大于0.6A小于3A），就应选用最大量程的接线柱（即“3”接线柱）；如果小于最小量程（即小于0.6A）就应选最小量程的接线柱(即“0.6”接线柱)。试触的目的：（1）判断电路是否接通；（2）判断正、负接线柱是否接反；（3）判断量程是否选对。3.电流表的使用可速记为“三要，二不，二看清”，即一要校零，二要串联，三要“+”进“-”出；一不允许电流超过量程，二不允许不经过用电器，将电流表直接接在电源两极上；一要看清量程，二要看清分度值。四、课堂练习1.同学甲用电流表测量电流时，把电流表串联接入电路后闭合开关，发现指针偏转如下图甲所示，产生这种情况的原因是 电流表选用的量程偏小 ；乙同学测量时，发现指针偏转如下图乙所示，产生这种情况的原因是 电流表的正、负接线柱接反了 ；丙同学测量时，发现指针偏转如下图丙所示，产生这种情况的原因是 电流表选用的量程偏大 。 甲 乙 丙2.如图所示，是连入电路中电流