第三章教育与社会发展(王道俊郭文安)PPT.pptVIP

第三章 教育与社会发展;学习目标: 掌握教育与生产力和政治经济制度关系的原理； 了解教育在社会主义现代化建设中的地位和作用； 能运用教育与社会关系的原理分析问题。 ; 关于教育对于一个国家、一个社会的重要性，加尔布雷思在他的所著《好社会》一书中说得再好不过了：“在当今世界上，没有任何一国受过良好教育的人民是贫穷的，也没有任何一国愚昧无知的人民不是贫穷的。在民智开启的地方，经济发展自然水到渠成。” “一个国家的前途，不取决于它的国库之殷实，不取决于它的城堡之坚固，也不取决于它的公共设施之华丽，而在于它的公民的文明素养，即在于人们所受的教育、人们的学识、开明和品格的高下。这才是利害攸关的力量所在。”（马丁.路德）;第一节 教育与诸社会现象的关系 第二节 教育与我国社会主义建设 ;第一节 教育与诸社会现象的关系;（二）生产力的发展水平制约着人才的培养规格和教育结构 教育结构：包括基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育在内的各级各类学校的组合和比例构成。;*; 教育结构受生产力发展水平以及在这个基础上形成起来的社会经济结构所制约。 原始社会：生产力状况决定了当时的教育只能与生产于一体。 古代社会：生产力水平低下，劳动者不需要经过学校的教育和训练。 近代社会：大机器工业生产出现，劳动者需经学校培养和训练。 ; 农业社会，劳动者主要靠体力，学校培养的规格单一，教育结构简单；工业社会，生产中有了科技含量，需要大量的不同层次、类别的第一、第二、第三产业的人才，对人才培养就要多样化，教育结构多样化。 ;（三）生产力的发展促进着教育内容、教学方法和教学组织形式的发展和改革 ;*;学费：一座无法翻越的高山;*; （1）教育是使可能的劳动力转变为现实的劳动力的重要手段 生产劳动的基本条件：劳动力 生产工具 劳动对象 ;*;（2）教育是科学知识再生产的手段 要实现由知识形态的潜在生产力转化为现实的生产力，除了要通过艰巨而复杂的科学研究、发明创造或革新实践外，其技术成果的推广、经验的总结与提升都需要通过教育与教学的紧密配合 （3）教育是发展科学的一个重要手段 现代生产率的提高 ，主要依靠科技在生产中的应用、推广和不断革新，依靠提高劳动者受教育的程度与质量，依靠提高劳动者的素质、扩大脑力劳动者的比重、发挥劳动者在生产和改革中的创造性 ;材料1： 香港一位企业家对新疆企业进行了一番考察深有感触：新疆许多企业的设备都是一流的，但是生产出的产品却是二流的、甚至三流的。这是为什么？他认为，关键是“人”，应该关注人的素质。缺少人才，劳动力整体素质低，阻碍了经济发展，是新疆人多年来不敢面对的现实。前几年曾因将“乌鲁木齐”错印成“鸟鲁木齐”，多了一点丢了一百多万。 ;材料2： 辽宁本溪重型汽车制造厂从美国引进一套计算机系统，美国专家预言中国人要操作这台设备需要学习两年。但是自学成才的该厂高级技师李连才经过几个月时间便迅速掌握了设备的操作技术，为企业赢得了时间，创造了效益。; 为社会政治服务曾是传统教育的核心功能。到了现代社会，尽管教育的功能大为扩展政治功能只是教育诸多功能中的一种，而且内容和形式也都发生了诸多变化，但教育的政治功能仍然是教育社会功能的重要方面。;*;政治与教育的关系：;1）决定教育的领导权;2）决定受教育权;3）决定教育目的的性质和思想品德教育内容;三、教育的相对独立性;一、教育在我国社会主义建设中的地位和 作用 （一）树立以人为本的教育观 （二）把教育摆在优先发展的战略地位 教育在我国社会主义现代化建设中具有基础性、先导性、全局性意义。 ;二、我国社会主义教育的改革;3、作好教育事业发展规划 （1）要根据人口的调查和预测 （2）要根据经济发展和社会发展的需要 （3）要根据国家财政、地方财政、全民与集体企事业单位所能提供的人力、物力和财力条件 （4）要因地制宜，不应强调划一 ;4.进行合理的教育投资 教育投资，是指根据教育事业发展的需要，国家财政部门、集体经济部门、乃至个人向教育领域中投入的人力、物力与财力的总和。;联合国教科文组织核算： 人均GNP与教育拨款在GNP总额中的比例之间的最佳匹配4%——7%最佳;怎样做好教育投资？;（6）改革教育的管理体制，调动各方面办学的积极性。 首先，转变教育行政部门职能。 其次，学校的管理应实行校长负责制 第三，提高教育管理人员的水平