黄浦初中补习班 新王牌初中语文 人物描写和环境描写.doc

掌握表达方式——描写 《2015年语文中考上海卷考试手册》对于“描写”表达方式单独提出要求：“能识别人物描写（肖像、动作、语言、心理）和环境描写（自然、社会）的方法，并分析其作用。” 【什么是描写】 什么是描写？描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。 它所追求的表达效果是用文字绘形绘声绘色地再现客观事物的“样子”，让读者如见其人，如闻其声，如临其境。 它是一种“形神兼备”的表述方法，是记人、叙事、写景类文章的主要表述方法之一。 【描写的分类】 描写一般分为人物描写和环境描写两大种。 人物描写又分为肖像描写，动作描写，心理描写和语言描写。 环境描写，包括自然环境描写和社会环境描写。 ①自然环境描写又称景物描写，指对山水草木等自然风光的描写。 ②社会环境描写是对人物活动的场所，社会背景，历史背景，风土人情等的描写。 【描写的作用】 人物描写的作用 阅读作品，要善于通过对人物的具体描写，把握人物的思想和性格特点。 【例1】2005年上海市中考语文试卷《我的老师》第⑦段文字： ⑦倘若有同学说得流畅、深刻，他便静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，大声地说：“好！满分！”倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。 这段文字综合运用了人物的肖像、动作、语言描写，刻画了刘老师对学生的赞赏和鼓励，生动形象地表现了刘老师敬业爱生的品质特点。 【例2】2002年上海市中考语文试卷《亲近自己的双腿》，文中多次描写“我”的心理变化： “心里被一种奇怪的惆怅甚至悲凉的情绪纠缠着，笼罩着。”“不知怎么，我心里的惆怅和悲凉竟然了无影踪了。我在为他高兴，并暗暗受到鼓舞。”“我不知道该说什么好，既心酸，又豪迈，是那种近乎悲壮的情感。” 这些心理描写，抒发了“我”对三轮车夫从同情到敬佩的情感，同时也反映了车夫坚强、自尊的品格。 环境描写的作用 ?自然环境描写的作用 记叙文中常常会用到自然环境描写。它们在文章中不是虚设的，就如同戏剧舞台的道具。它们总会在一定的时候发挥自己的作用。自然环境描写在不同的事件中，作用也会有所不同。 （一）在事情发生前或发生的过程中，为了营造出某种特殊的气氛，可以用一些环境描写来完成。如《鲈鱼奇缘》中的一段文字： 在鲈鱼钓猎开禁前的一天傍晚，他和妈妈早早又来钓鱼。安好诱饵后，他将鱼线甩向湖心，湖水在落日的余辉中荡起道道涟漪。当月升中天的时候，那波纹又变成了银白色的，景色十分优美。? 突然，钓竿的另一头儿沉了下去。他知道一定有大家伙上钩了，便急忙收起鱼线。母亲在一旁静静地看着儿子娴熟的动作。? 终于，孩子小心翼翼地把一条竭力挣扎的大鱼拉出水面。好大的鱼啊！在此之前他还没见过这么大的鱼呢。它是一条鲈鱼。 第一段中的景物描写，表现了傍晚时分湖中美丽的景象，它带给人一种愉悦之感。这种美好的感觉与下文将要发生的故事带给人的感觉是一样的。 【作用总结】 ? 渲染环境气氛。 （二）人物的心情不同，所描写出的景物也就不同，所以，通过环境描写可以很好地展现看不见的人物心理，请看《认识父亲》中的描写： 他和儿子相依为命的生活在一起，将一身艺术细胞传给了儿子，把他拉扯成人，送到了剧院。儿子也挺争气，很快适应了紧张的剧院生活。不料在一次装台的义务劳动中从顶棚跌下，当场停止了呼吸。剧院院长把父亲接了去，问他有什么要求，那位几次从昏迷中醒来的父亲把头摇摇，说想到儿子出事的地点看看。 那是一个寂静的冬夜，院长叫人把剧场大门打开，领着他走到台前。父亲实在憋不住，一下子扑倒在儿子摔下来的地方，再也无力站起。 整个剧院空空荡荡，无声无息，一只只椅背像大海的波涛，在这苦难的父亲胸中掀起了滔天的巨澜。 读完这段文字，你的感想如何？为什么会有这种感觉？ 【作用总结】 ? 烘托人物的心情。 【注意】往往人物的心情和环境所呈现出来的气氛是相一致的，所以环境描写的这两种作用在回答问题的时候可以“双剑合璧”，进行完美的结合。如《社戏》“月夜乘船”一段作者描写到：“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了……” 思考：上文渲染了一种什么样的气氛，烘托出人物什么样的心情？ （三）事件的发生，有时候需要一些必要的铺垫，这样才会合情合理，否则就会使人感到很唐突，很不自然。 我背了书包，在桉树的浓荫下轻捷地走着。由于南方雨水频繁，树荫的通道长满了青青的