人教版必修三第二单元《锦瑟》.ppt

* 锦　瑟 李商隐 孔德学区 苏会俭 “义山的《锦瑟》、《碧城》、《圣女祠》等诗，讲的什么事，我理会不着。拆开来一句一句叫我解释，我连文义也解不出来。但我觉得它美，读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。须知美是多方面的，美是含有神秘性的。” ?　　　　　——梁启超《饮冰室文集》 预习时产生的疑问 关于题目　为什么以锦瑟为题目？与思想情感有什么联系？ 关于典故　①作者中间两联写了四个典故，寓意何在？ ②庄生晓梦迷蝴蝶意在说明一个物我混同的境界，这物　　　　　　　　　我混同境界该怎样理解？ 关于主题　①这首诗到底写的什么？ ②这首诗表达了什么感情，为什么会产生这样的情感？③读这首诗很迷茫，把握思想情感很难，他到底想表达什么？④有人认为它是一首政治诗、有人认为是一首恋情诗，到底是什么诗？⑤是否包含了国之将亡的感伤呢？ 关于情感末句中“此情”及“惘然”： ①只是当时已惘然，当时是何时？作者又为何惘然 ？②诗人当时惘然，而此刻追忆，是在表达什么？ ③最后一句中的“此情”指哪些情？ １．童年经历对性格的影响； ２．世俗不容的爱情；《无题》 ３．琴瑟相和的婚姻；《夜雨寄北》 ４．朋党之争 商隐其人 《锦瑟》 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。 倾 情 诵 读 解 题 诗的题目是《锦瑟》，但也有人认为这是一首无题诗，你同意哪种观点？ A《锦瑟》是题目 B 这是一首无题诗 C 无法判断 解 题 请说说理由： 我的观点★《诗经》《古诗十九首》题目的形式；★一连串的不幸对诗人的打击是巨大的，大痛则无言，大悲则无泪;★听或看到锦瑟而触景生情。 理 解 鉴 赏 无题诗所创设的朦胧的意境是需要读者细细地品味阅读的。请同学们揣摩阅读这首诗，思考：全诗的总纲是哪一联？ 此情可待成追忆，只是当时已惘然。 后人对《锦瑟》的解读： A、对亡妻的深情悼念（悼亡诗） B、思念而不能相聚的痛苦（爱情诗） C、作者的身世自伤（咏怀诗） 此情为何情？ 1自伤身世说 何焯：“此篇乃自伤之词，骚人所谓‘美人迟暮’也。‘庄生’句言付之梦寐， ‘望帝’句言待之来世。‘沧海’‘蓝田’言埋而不得自见；‘月明’‘日暖’ ，则清时而独为不遇之人，尤可悲也。”（摘自《李义山诗集辑评》） 2、悼念亡妻说 朱彝尊：“此悼亡诗也，意亡者喜弹此,故睹物思人，因而托物起兴也。瑟本二十五弦，弦断而为 五十弦矣，故曰‘无端’也，取断弦之意也。‘一弦一柱’而接‘思华年’，二十五岁而殁也。‘蝴蝶’‘杜鹃’，言已化去也。‘珠有泪’,哭之也；‘玉生烟’，已葬也，犹言埋香瘗(ｙì)玉也。此情岂待今日追忆乎？是当时生存之日已常忧其至此而预为之惘然，必其婉弱多病，故云然也。” (摘自《李义山诗集辑评》) ?3恋情难忘说 古今解此诗者总不少于几十家吧，其结果自然就众说纷纭，莫衷一是。我有时想，与其胶柱鼓此锦瑟，不如重点取意境而不求甚解。我曾用这种办法试解：“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”，一晃年已半百，回首当年，一言难尽。“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”，曾经有梦想，曾经害相思。“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”，可是梦想和思情都破灭，所得只是眼泪和迷惘。“此情可待成追忆，只是当时已惘然”，现在回想，旧情难忘，只是一切都如隔世了。这样解，虽然近于六经皆我注脚，总比大力考索而把意境弄得支离破碎好一些吧?(摘自张中行著《诗词读写丛话》) 你认为是哪种，理由何在？?? 锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年. “未成曲调先有情”，首联即情感触发。 “无端”犹言“没来由地”，此诗人痴语，所设五十弦，正为“制造气氛”，以见往事之千重，情肠之九曲。 “一弦一柱思华年”，与白居易《琵琶行》中“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志”意蘊相近。 “思华年”之“华”，花也，如花一般的时光，正是生命中的无限春光呀!看到眼前锦瑟上的一弦一柱，就仿佛看到自己曾经有过的灿烂岁月、花样年华，终有一天，当我们用苍颜面对夕阳之时，是否也会发出这样的年华之思！ 庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃. 沧海月明珠有泪 珠生于蚌，蚌生于海，每当月明宵静，蚌则向月张开，以养其珠，珠得月华，始极光莹……。月本天上明珠，珠似水中明月。 又有鲛人泣泪，颗颗成珠，泪以珠喻，珠似泪莹。皎月落于沧海之间，明珠浴于泪波之界，月也，珠也，泪也，一化三，三即一，在诗人笔下，已然形成一个难以分辨的妙境。 *