皇帝的新装 课件整理.pptx

皇帝的新装 新课导入 我们看电影、电视中的皇帝举行游行大典，哪一个不是龙袍加身，皇威显赫的？ 但大家听说过有赤身裸体、招摇过市的皇帝吗？ 我们今天学习的这篇课文—《皇帝的新装》讲得就是这样一位皇帝！学习目标1.了解作者及童话的特点；理清童话的情节。2.分析人物形象，理解童话想象和夸张的艺术特点。3.认识封建统治者的愚蠢和虚伪。作者介绍安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。 童话是儿童文学的一种, 它通过丰富的_____和____来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用_____的手法。想象夸张拟人字词积累2.多音字jī(滑稽)qǐ(稽首　　hé(和睦)hè(和诗)huó(和面)huò(和稀泥)　稽和字词积累4.重要词语释义 使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。别人说什么,自己跟着说什么,形容没有主见。 (言语、动作等)引人发笑,文中是荒唐的意思。骇人听闻: 随声附和: 滑稽: 课文朗读官员百姓 皇帝骗孩子骗子故事情节助传受行揭文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？ 梳理文章脉络：引子开端发展高潮结局（第1段）爱皇帝 新装（第2~4段）织骗子 新装（第5~第23）看君臣 新装穿皇帝 新装（第23~第33）小孩 新装揭（第34~第36）引子：概述皇帝的特点：爱新装成癖服装费用：心思兴趣：换衣次数：不惜倾其所有最爱炫耀新衣每一天每点钟用夸张的手法突出皇帝荒唐昏庸的程度开端 骗子投饵诱皇帝上钩分外美观神奇怪异用想象手法写骗子如何诱皇帝上当布的色彩和图案：布的特性：发展怎样表现两大臣和皇帝看衣服形象的？都怕别人知道自己看不见心理：神态：语言：动作：装模作样地看了又看点头赞美“真是美极了”表里不一、虚伪与后面小孩的天真无邪形成鲜明对比高潮皇帝穿新衣游行的情形：扭了又扭动作：心理：让别人觉得确有新衣 丑态百出，自欺欺人结局新衣真面目被揭穿，皇帝及其官员丑态毕露小孩天真单纯私下传开发抖又摆傲姿表明皇帝及大臣的昏庸、愚蠢、虚伪揭穿人物：揭穿原因：揭穿方式：皇帝表现：合作探究——文本研读1.找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服” 骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。这句话像一个魔咒，左右着人们的思想和行动。合作探究——文本研读仔细阅读课文，找出描写骗子、大臣、皇帝、小孩的句子，研讨：这些句子体现了人物的什么性格特点？（借助表格）人物动作描写心理描写语言描写神态描写性格特点骗子老大臣诚实的官员皇帝小孩人物描写方法： 外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等 是为表现人物性格，揭示作品主题服务的。作用：方法提示： 运用_______描写方法，刻画人物的______性格特点。合作探究——文本研读人物的性格特征骗子的性格特点:虚伪、狡诈贪婪合作探究——文本研读人物的性格特征你觉得皇帝是怎 样一个人？爱慕虚荣昏庸无能荒唐可笑 合作探究——文本研读人物的性格特征探究大臣、骗子和小孩的人物形象。老大臣：阿谀奉承、虚伪狡诈骗子：油嘴滑舌、狡猾小孩：天真无邪、敢说真话深层研读1.为什么让一个小孩子道出事实真相呢？A、作者让一个小孩子谎言充塞、欺骗成风的世界里，喊出了“天真的声音”，增加了神奇的童话色彩和作品的现实意义，使故事情节发展到高潮。B、孩子总是无所顾忌，直言不讳的。“可是他什么衣服都没有穿哪！”这句话天真大胆，率直肯定，符合孩子身份。C、代表老百姓心声，以至于大家都在重复这句话，寓严肃故事于诙谐故事中。D、告诉我们要无私无畏、敢于说真话，要保持天真烂漫的童心。深层研读 2.这篇童话讽刺了什么？告诉我们什么道理？ 这篇童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行，无情地鞭挞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心，要无私无畏，敢于说真话。合作探究——艺术特色运用想象和夸张来塑造人物。首先，作者以丰富的想象构思，虚构了曲折的故事情节。本文是这样安排的：皇帝爱新装、骗子做新装、大臣看新装、皇帝穿新装、揭穿假新装。通过这些情节，揭露了以皇帝为代表的封建统治者虚伪、愚蠢的本质。 本文以“新装”为线