人教版高中一年级语文必修一《沁园春-长沙》课件--青少年教育精选.pptVIP

rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh 中国诗歌 古典诗歌 现代诗歌：“五四运动”以后的诗歌 古体诗（古风）：唐以前 近体诗（又叫今体诗 或格律诗）：唐以后 词（诗余、长短句、 曲子、曲子词） 曲 * drdgthtrhtrj * drdgthtrhtrj 1、知人论世：了解作品的写作背景和诗人的思想状况，来挖掘作品的旨意。 2、抓住诗歌中的意象，展开联想和想象，理解诗歌主旨，体会诗人表达的情感。 3、分析诗歌的表达技巧，品味诗歌凝练、含蓄，富有跳跃性和音乐性的语言。 * drdgthtrhtrj 请同学们研读《导学案》中的“写作背景”和“走进作者”，再结合诗歌内容，思考：假如你就是作者，在这样的背景之下，你的这首词要抒发怎样的情感？ * drdgthtrhtrj 诗人火热的革命情怀，对自由解放的向往与追求，对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。 以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。 * drdgthtrhtrj 意象：融入了作者思想情感的客观物象。 王国维：以我观物，故物皆着我之色彩。 例如：菊花 长亭 红豆 梧桐 杜鹃 * drdgthtrhtrj 意境：诸多意象所构成的艺术境界， 例如：恬淡闲适，清新自然，雄浑壮阔，沉郁悲凉，萧瑟凄凉，明快高旷，寂静肃穆。 * drdgthtrhtrj 山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 思考：这首诗，描绘了哪些意象？ 这些意象构成了怎样的意境？ * drdgthtrhtrj 使至塞上 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑（jì），都护在燕（yān）然。 思考：这首诗，描绘了哪些意象？ 这些意象构成了怎样的意境？ * drdgthtrhtrj 古典诗词中，诗人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌输，而是言在此而意在彼，写景则借景抒情，咏物则托物言志。诗人的聪明往往就在于他能创造一个或一群新奇的“意象”，来含蓄地抒发自己的情感。 * drdgthtrhtrj 山 林 江 舸 鹰 鱼 万 层 漫 百 争流 红遍 击长空 碧透 尽染 翔浅底 这些意象构成了 意境。 * drdgthtrhtrj 万山红遍 * drdgthtrhtrj 层林尽染 * drdgthtrhtrj 漫江碧透 * drdgthtrhtrj 百舸争流 * drdgthtrhtrj 鹰击长空 * drdgthtrhtrj 鱼翔浅底 * drdgthtrhtrj 万类霜天竞自由 * drdgthtrhtrj 1.景物的描写顺序和描写手法。 * drdgthtrhtrj rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrh