2014-2015学年高中语文 第4单元 推荐作品 大铁椎传课件.pptx

成才之路 · 语文人教版 ? 中国古代诗歌散文欣赏 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索第四单元创造形象　诗文有别第四单元推荐作品　大铁椎传课 堂 互 动4随 堂 练 习1高 考 导 航5学 习 目 标2课 前 预 习36课后强化作业高 考 导 航(2014年高考江苏卷)(原文在《阿房宫赋》上)8．把文中画线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)若乃名者，方为薄世笑骂，仆脆怯，尤不足当也。______________________________________________________________________________________________(2)亟谋于知道者而考诸古，师不乏矣。______________________________________________________________________________________________【解析】　本题考查理解并翻译文中的句子。(1)若，至于；薄世，浮薄的世人；当，承担。(2)“谋于知道者”是介词结构后置，翻译时要调整语序，其中的“知道”是古今异义词，精通学问之道；诸，兼词，相当于“之于”。【答案】　(1)至于老师的名称，正被浮薄的世人所嘲笑谩骂，我懦弱胆怯，更是不足以承担了。(2)尽快跟精通学问之道的人商量并且到古代典籍中验证，老师就不缺乏了。【命题立意】　本题考查理解并翻译文中的句子的能力，能力层级为B级。将文言句子翻译成现代汉语的基本要求是“信”“达”“雅”，即准确体现原句意思，语言通畅，有文采，而首要的是“信”。因此在翻译时要坚持“直译为主，意译为辅”的原则，平时学习时就要字字对译，养成习惯。做题时要先依据“词不离句，句不离篇”的原则，根据上下文整体把握句意，然后重点分析句中的重点实词、虚词、活用、特殊句式，最后在逐字对译的基础上翻译全句。9．请简要概括作者拒绝做严生老师的原因。(4分)______________________________________________________________________________________________【解析】　本题考查归纳内容要点，概括中心意思。文章共三个段落。第一段主要分析了两个方面的原因，外来的笑骂不能够承受，内在的实际不足以为师，实际上表达了自己不愿承担老师之名的意思。第二段以孔子、马融、郑玄和韩愈为例，表达了自己的实际才能不足以做老师的意思。最后一段主要表达了可以相互学习的意思。【答案】　不愿承担老师之名；实际才能不足以做老师；可以互相学习。【命题立意】　本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，能力层级为C级。归纳和概括时，要求能把握关键词语、句子和段落，注意文章体裁，利用材料中的相关信息作出综合分析和准确判断。学 习 目 标1．熟读课文，掌握重点实词、虚词；2．分析鉴赏大铁椎这一人物形象。课 前 预 习3.一词多义5．走近作者魏禧(1624－1680)，字冰叔，号勺庭，江西宁都人。明末生员，明亡以后，隐居翠微峰，专攻经史，并致力于写作古文。四十岁时到江苏、浙江游历，广泛地结交隐逸之士。他很有民族气节，康熙十七年(1678)开博学鸿词科，清朝统治者打算选拔他去做官，他假托有病，不肯参加。曾与他的兄弟和朋友在翠微峰创设易堂讲学，与兄祥、弟礼，有“宁都三魏”之称。他的散文简洁雄健，慷慨激昂，摹画淋漓，著有《魏叔子文钞》。6．了解背景本文作于“庚戌十一月”，即康熙九年(1670)十一月，作者四十七岁。魏禧是有民族思想的人物，明亡后隐居不仕。他时刻想着复国之事，听闻大铁椎的事迹后，自然想到张良派勇士椎击秦始皇的史事和陈亮《中兴遗传》中的人物，希望大铁椎也是这类人物。他的这篇文章流露出对当时现实的不满，呼唤侠客、大力士的出现。课 堂 互 动(一)自主思悟1．文章第①段主要交代了哪些内容？从中可看出什么？______________________________________________________________________________________________答：主要交代了本文的四个人物及各自简况、陈子灿遇见大铁椎的地点与原因。宋将军武艺高强，名冠七省，而大铁椎是他的座上宾，从中可稍稍看出大铁椎不是一般庸夫之端倪。2．第②段从哪些方面对大铁椎进行了描写？______________________________________________________________________________________________答：第②段从大铁椎的外貌、食量、兵器、口音、性格等方面对其进行了描写，初步为我们展现了一个有勇力、性怪奇的异人形象。3．第③段的哪些描写从侧面表现了大铁椎的武艺高强？___________