看云去 优秀课件.pptVIP

看云去 学习目标 1.朗读课文，理解内容，领悟课文内涵。（难点） 2.品味重点词句在文中的意义，理解托物言志手法的运用。（重点） 3.树立正确的人生态度。（难点） 新课导入 云淡风轻 风起云涌 走进作者 代表作：《生命的风景》《人生顿悟》《黎明心绪：生命遐想录》《伫望星空》《哲人的乐园》《我的宁静的红雨湖》《风景》等。 欧阳斌： 1954年生，湖南耒阳人，中国作家协会会员，历史学博士。 字词积累 慵倦（ ） 撩 （　　） 喧闹（ ） 天穹（ ） 芳馨（ 　 ） 畸变（　　） yōng liāo xuān qióng xīn jī 慵倦：懒散困倦。 撩：把东西垂下的部分掀起来。 天穹：从地球表面上看，像半个球面似的覆盖着大地的天空。 芳馨：芬芳馨香，文中指青春独有的魅力。 畸变：不正常变化。 整体感知 朗读课文，理清思路。 第一部分：（1——3）离开城市的喧闹，看云去。 第二部分：（4——9）生命与自然构成永恒的风景。 第三部分：（10——11）有追求，生命就永远年轻。 第四部分：（12）呼吁人们去看云。 细读感悟 朗读第一部分，结合相关语句分析看云的原因、经过和心情。 原因 （1）“是不是觉得有点儿春天的慵倦了？” （2）远离城市的喧闹。 （3）草地、阳光在等待、诱惑。 “蹬一路飞旋的自行车……沿一路柳丝轻拂的长堤……流行歌，遗失在宽阔的街市。” 愉悦 放松 兴奋 “我们潇洒地逃出喧闹的都市”既然是“逃”如何“潇洒”？ 逃：“我们”尽快的、义无反顾的动作。 潇洒：追逐大自然的风度、融入大自然的快乐。 表现出对喧闹城市的厌烦和无奈，同时也反映了“我们”的渴望、追求与青春的冲动。 朗读第二部分，概括内容。 第4段：云的姿态； 第5段：云的形成； 第6段：云的奋进； 第7——9段：云是大自然的美丽风景。 云有怎样的姿态，作者是如何写云的姿态的？ “如帆影，如羊群，如堆积的白雪……少男少女的优美身影。” 比喻 排比 拟人 云的可爱、潇洒 人的可爱、潇洒 分析作者是如何写云的形成的。 “是从小河里升起来的” “是从幽谷里升起来的” “是从湖泊里升起来的” “是从森林里升起来的” 气势磅礴的写出云形成的不同途径 排比 “我们”来自不同的环境。 云从不同的地方升起来的内涵： 朗读第6段，感悟作者的言外之意。 “为什么要升腾？为什么要漂泊……才有了这无言的诉说？” 云的奋进 “我们”的奋进 设问 排比 朗读第7、8、9段，体会作者的写作意图。 拟人：云是大自然的美丽风景。 内涵：“我们”在这人生舞台之上不停地追求、奋进，抛弃慵倦，生命必将成为大自然的美丽风景。 “生命美丽地活在大自然的风景里” 健康、富有朝气。 朗读第三部分，说说什么是云的诱惑。 云：姿态万千、可爱、潇洒。 “我们”在云的诱惑下变得怎样？ 青春活力、奋进。 “懒散的慵倦不属于我们……虚假的面具不属于我们。”属于“我们”的到底是什么？ 勤奋、向上、健康、真诚。 如何理解“太阳为我们打着金色的追光”？ 太阳好像和“我们”一样，景与人融为一体。 “我们是云！一朵一朵活生生……一朵一朵飘在春天里……一朵一朵永远年轻永远充满活力的云！ 排比：“我们”像云一样水灵、阳光、充满活力。 分析“有了一种追寻的勇气……生活便永远鲜嫩”的含义。 （1）既是作者对云的赞美，更是作者对有活力有追求的少男少女们的赞美。 （2）既是对现实拥有的赞誉，又是表达对少男少女的殷切希望。 （3）以写云赞美人，在景中寓情，情随景生，使所托之物和所咏之志完美地融合。 朗读第四部分 文章结尾的作用 （1）结构上：照应开头，首尾呼应。 （2）内容上：呼吁大家丢弃慵倦去追寻自由、快乐。 写法探究 1.托物言志，形神结合。 托物言志 通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。写作方法最常用的有比喻、拟人、象征等。 作者赞美云的特征，赋予云 人的性格。 只要有了像云一样的追寻的勇气，生命便永远年轻，生活便永远鲜嫩。景中寓情，情随景生，物我达到和谐统一。