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精品论文 参考文献 计算机技术教学点滴谈 云南曲靖职业技术学校 杜丽丽 摘要：现阶段，中职教育已趋于大众教育，其教育目的在于辅助学生更好地完成就业。但是，随着信息时代的到来和网络的迅猛发展，中职计算机网络技术教学仍然赶不上社会需求的步伐。作为中职计算机专业教师，应整合教学资源，优化教学手段，并进一步完善评价体系。做到与时俱进。 关键词：计算机教学 中职 资源 作为一门实践性、理论性较强的学科——计算机网络技术的开设，目的在于加深学生对计算机的理解、认识和运用，以协助毕业生更好地就业。然而，中职计算机教学的步伐慢于市场及社会需求已成为不争的事实。因此，作为中职计算机网络技术教师，应精选合适教材、整合教学资源，优化教学手段，并进一步完善评价体系，做到与时俱进。开展以生为本的课堂教学理念，提升课堂教学的质量。 一、整合教学资源 1.精选或自编校本教材 新时期，信息技术发展日新月异，较之于此教材的更新速度则相对缓慢，同时，市面上网络技术等计算机类教材甚多，系统性参差不起。因此，在中职学校，计算机网络技术教材的选用应慎之又慎，要进行认真甄选，选择实用性强、内容新、学生容易懂的教材或者根据本校教学实际进行自编校本教材，就显得非常重要。 选好教材之后，再针对不同专业学生调整授课内容。授课能容的调整应以实用、够用为原则，对日后学生踏上工作岗位能经常用到的或者技能部分重点讲解，着重介绍。例如，操作系统中中文系统、常见的文件类型及其基本操作的使用是最重要的，应该重点介绍。对于网络方面局域网和因特网已经成为现代“计算环境”必不可少的部分，掌握这方面的知识对正确使用和简单维护非常必要，需要让学生理解掌握。平时要加强校本研究，对教材内容的调整和校本教材的开发十分有益。 2.整合课堂内容资源 根据专业的课程结构体系，按照其性质、关系性等整合教学模块，使其合并。在整合过程中需要注意到计算机网络技术的新理念、新技术，确保教学内容的与时俱进。课堂教学中，根据开设课程体系结构，按照一定联系对教学模块进行整合，使其更容易接近中职学生年龄阶段的认知规律，同时确保课堂内容的新颖性。例如，笔者在教学过程中，不一味地按照教材章节照本宣科讲授，而是根据实际情况，把内容相近或者相似的章节整合到一起，关键章节精讲、细讲；与中职生联系不紧密的章节省略讲。另外，整合课堂讲授内容的同时还可以进行模块分割讲授，引导学生深入了解、认识其学科规律，进而培养出适合社会发展的计算机网络技术新人才。 　　二、优化教学手段 1．实施项目教学。 所谓实施项目教学，是指通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，通过一个个项目的实地进行，使学生能够了解和把握完成项目的每一环节的基本要求与整个过程的重、难点。在计算机网络技术课堂教学中，应用项目教学法把教学理论与实践有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。为学生提出由表及里、逐层深入、逐步求精的学习途径，便于由浅入深、循序渐进地学好知识和技能。给予学生成就感，从而避免“只见树木，不见森林”的教学模式给学生带来茫然不知所措的结果，有利于调动学生学习的积极性，满足学生的学习欲望，培养学生自主学习、独立分析和解决问题的能力，同时也可使学生体验到探索、发现和创新的喜悦。 2．工学结合、校企合作。 学校与企业的合作，使学生工学结合、顶岗实习，锻炼学生的实践操作能力，可以弥补学校单一说教式教学的弊端和缺陷。与此同时，学生提前以“职业人”的身份在校外参加与所学专业相关的生产实践，使所学与所用交替结合、紧密联系。有利于为其今后走向社会做好铺垫。 3．学生自我肯定——自信心培养。 自信是人们事业成功的阶梯和不断前进的动力，对人的发展具有巨大作用。与普通高中生相比，中职生更容易产生自卑心理，总认为自己不如别人，而悲观失望、丧失信心、消极、孤僻。长期缺乏自信会使他们产生“无能”的心理，严重的甚至可以导致心理扭曲，产生自暴自弃、破罐子破摔等可怕心理。教师要根据计算机的专业特点和学生自身的特点和个性差异，提出适合其水平的任务和要求，确立适当的目标，使其经过努力自己完成任务。 在平时的课堂教学中，教师要有意识地创设情境，让自卑感较强的学生主动参与。创造机会让他们展现自己的才能，发挥其特长，及时让学生发现自身的闪光点，尽可能多地给学生以肯定和赞扬，从而使他们在不断的成功中培养自信，激起他们对成功的追求。 三、强化实践环节教学 1.通过习题强化。 计算机网络技术