计算机教学之我见.docVIP

精品论文 参考文献 计算机教学之我见 〔摘要〕随着信息社会的到来，以计算 机和网络技术为核心的现代技术的不断发 展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方 式、生活方式、工作方式以及学习方式。信息 的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代 人最基本的能力和素质的标志，从小培养学 生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对 人才的基本要求，也是信息技术这门课程对 我们提出的要求。中学计算机教育也在正在 蓬勃发展，不断加快教育改革步伐，不断探 索有效的教学方法，利用现代化的教学手 段，提高学生的计算机知识水平和实践动手 能力，以提高未来建设者的科学文化素质、 能力和科技意识，是高中信息技术教育的根 本任务。如何在本课程的课堂教学中挖掘学 生的学习动力、提高课堂教学效率，是我们 教师应该不断探索的课题。 〔关键词〕高中计算机教学 1 精心安排导入，激发学习兴趣 我国古代伟大的教育家孔子说过：“知 之者不如好之者，好之者不如乐之者。”夸美 钮斯也说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明 的教学环境的主要途径之一。”兴趣是最好 的老师，是学习的基础和前提，是诱发学生 学习动机，集中注意力的重要因素。在教学 过程中通过精心导入，可以激发学生学习兴 趣，从而达到提高效率的目的。 2 教师大胆放手，培养学生创新思维 有些老师在教学中，喜欢把每一个内容 讲得细细道道。这种做法是本人认为不妥。 其弊有四点：①无法体现学生学习的主体 性，容易形成被动学习。②限制了学生创造 性思维的扩展，思想容易被框死。③课堂气 氛不活跃，难以激发学生的学习兴趣。④难 以教会学生自主学习的方法。在教学中应该 留有让学生想象的空间，教师应大胆放手， 激发学生的创造性思维，充分发挥学生的主 体性，达到事半功倍的效果。 3 运用科学教学方法，激发学生学习热情 在信息技术教学过程中，要保持学生学 习的动力，就要运用科学的教学方法去激发 学生的学习热情。一般可采取的教学方法有 “吸引教学”法、“实例操作”法和“任务驱动” 等，坚持“以用为主，培养能力”???原则，使学 生在应用计算机完成操作任务的过程中不 仅掌握了计算机的基础知识和基本技能，而 且亲身体验了分析问题、解决问题的过程， 体会到了探索、发现、创造与成功的喜悦，学 生独立完成任务的能力也得到了锻炼。 这对于培养有较强实践能力与创造能 力的学生具有重要的意义。 其中特别值得一 提的是“任务驱动模式”教学方法，所谓任务 驱动教学模式，是教师把要完成的教学内容 设计成一个或多个具体的任务，让学生通过 完成一个个具体的任务，掌握教学内容，达 到教学目标。 4 培养信息意识和能力，提高学生学习动 力 培养学生的信息能力和信息意识是提 高学生学习动力所不可忽视的内容。信息技 术教育要着眼于学生信息素质的培养，也就 是信息能力和信息意识的培养。信息的获 取、分析、处理、应用能力是信息社会成员最 基本的能力和素质的标志。在传统的教学体 系中，教育相当大程度上是让学生记忆各种 知识（信息）。这种低效率的教育已难以适应 信息社会知识爆炸式的增长，并且迅速更新 换代对人才培养提出的需求。可以说，在信 息时代，信息本身已经不再重要，重要的是 如何建立起一套新的基本技能体系。除了吸 收传统技能的精华外，应强调培养学生的 “信息获取”、“信息分析”和“信息加工”等信 息能力，培养具有高度创新能力的创造性人 才。把计算机作为一种工具，使用各种教学 手段，开发学生的智力，培养学生动手能力 与分析能力，因此，在教学过程中，笔者尝试 向学生提供“资料库”，让学生到“资料库”中 去获取有用的材料。有的学生利用“资料库” 中的各种各样的图片、表格，经过处理，完成 一份图文并茂、精致华丽的电子贺卡送给老 师，有的学生制作课程表、值日表、通讯录来 管理班级。也许有的学生运用笔和纸进行学 习的能力不如别的同学强，但他们分析、处 理和应用信息的能力却高于其它同学，这正 是信息社会对人才的需求所在。这样，学生 在操作过程中受到了信息素质的教育，学生 在学习过程中有了自己的能力和意识，学习 计算机的动力也就提高了。相信只要学生有 了学习的动力，就一定会对增加学习本课程 的兴趣，另一方面也使教师在课堂教学中能 顺利达到教学目的，从而提高课堂教学效 率。 5 采取多种手段，及时巩固课堂知识 当今世界科学技术突飞猛进，知识更新 也在速度逐步加快，特别是以计算机和网络 技术为代表的信息技术更是日新月异。要想 跟上时代的步伐，就必须改变传统的“教师 讲，学生听”的学习方法，努力培养学生多方 面、多渠道、积极主动