计算机教学中的几点思考.docVIP

精品论文 参考文献 计算机教学中的几点思考 卫军祥 （河南省济源市第一职业高中 河南 济源 454650） 中图分类号： Ｇ63 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2010）08-049-01 计算机的迅速发展与应用已经社会化。工业的自动化、办公的现代化及个人PC的广泛应用，尤其是internet的快速发展，使计算机人才的需求不断增加，其应用朝着多功能化、行业化、网络化的方向发展。随着计算机应用的普及，与之相应的计算机教学亦已显得滞后，与社会的需求有一定的差距。这势必会造成教育和社会需求相脱节。笔者在计算机教学中有几点思考，下面就计算机教学中的三要与三不要谈一下自己的看法。 一、计算机教学中的三要 一要改变教学方法 教会学生如何利用计算机是我们的最终目的。随着计算机科学技术的发展和计算机在社会生活各个方面的广泛使用，应用软件的种类不断增多，功能也日趋完善，学生在校有限的计算机课时不可能面面俱到。但是各种软件用途虽然不同，但是在操作方法上或者某些功能上有很多相似之处，计算机教师一方面要对学生加强理论学习和基本操作技能的训练，另一方面要以教材中提供的软件为例，学习一、二种较为流行的软件的使用方法，达到使学生能够举一反三，学会使用新软件的方法的目的。从费尽苦心让学生学会一、二个新软件的使用方法到使学生自己能够学习新软件的使用，这一观念性的改变是由应试教育向素质教育转轨的需要。前面所述将教会学生如何上网作为教学重点也是基于此目的。总之，要让学生把计算机作为工具，学会利用计算机来为实际工作服务，解决实际问题，而不仅是单纯地学习如何操作计算机。 二要更新教学内容 根据目前中学计算机教材，中学计算机课主要内容包括计算机基础知识、文字处理软件、电子表格软件等等，其中关于网络方面的内容仅占很少一部分，且多数学校由于客观条件限制，无法进行正常的教学工作。而在信息高度发达的今天，计算机已经成为人们获取信息的最快捷而且最方便的手段，会不会使用计算机，会不会上网搜索信息，已经成为将来立足社会、适应社会发展的一门基本技能。因此，笔者建议不如腾出教学时间和教师的精力，将网络操作作为教学重点，专门训练学生利用网络收集信息的能力。以适应社会发展的要求。 三要改革考试方法 目前济源市的高中计算机考试分笔试和上机两部分。上机考试由各区出题，各学校自己组织考试，笔试由全市统一出题，统一时间考试，相比之下，学生和教师都比较重视笔试。因此考试前死记硬背概念、纸上练习编程、反复做书面练习篇等应付考试的现象十分普遍，而学生的实际能力却并没有得到锻炼。针对此种情况，笔者建议：高中计算机考试最好是向专业技术人员计算机应用水平考试的方法学习，实行无纸化考试，全部改为上机操作，统一时间，统一地点，统一命题。根据教材要求，将必须掌握的内容分为几个模块，基础理论部分的考试采取选择题的方式上机答卷（这部分试题叫做客观试题），内容应该尽可能精炼，将重点放在实际操作（这部分试题叫做主观试题）上，主观试题的内容要特别注重考察学生利用计算机解决问题的能力。如：利用文字处理软件对给出的一篇短文进行编辑排版，对版面设计的要求不要限得太死，给学生留有充分发挥想象力和创造力的空间。程序设计的考试可以只给出问题，不做具体要求，让学生利用所学的程序设计知识，通过多种途径、多种方法编程解决实际问题。 相信此种方法不仅对于真正培养学生的技能和解决问题的实际能力大有好处，对今后的计算机教学也将会起到良好的导向作用，使计算机教学摆脱应试教育的束缚，真正走上素质教育的轨道。 二、计算机教学中的三不要 一不要设置多、繁、杂的课程。许多学校为了体现本校的计算机专业课程的完备、丰富。将大学、大专的计算机专业课程加以简化照搬，从电工基础到汇编语言、数据结构，从BASIC语言到VB语言，另外还有很多的应用软件：比如：Dreamveaver、Flash、AutoCAD, Photoshop、……不一而足，不可谓不全面，不可谓不丰富，基本上囊括了计算机的各个领域：原理、操作系统、程序设计、办公软件、多媒体、平面、三维设计、数据库、网页设计统统都有了，但却忽略了一个最重要的方面--课程所面对的学习者。首先要明确一点：中职学生普遍是历经中考失败而来到职业学校的，最大的共同点就是基础知识薄弱，学习自信心不足，主动学习兴趣不高。据统计，我校近几年新生入学成绩各科平均分合格的不到48%，面对这样层次的学生，让他们学习计算机原理、程序设计等就连大学生都颇感吃力的课程是不现实的，让连初中基础知识都掌握不完全不牢固的他们立即进行数据库、平面设计等专业课程的学习无异于缘木求鱼，只