让“爱”成就班主任的德育工作.docVIP

精品论文 参考文献 让“爱”成就班主任的德育工作 陈志刚　贵州省遵义市务川自治县茅天中学　564312 摘　要：班主任德育工作的主要目的就是对学生进行思想政治教育，那么在实际工作中，班主任以爱心对待学生，从学生的角度出发，以学生为中心，积极主动对其学习和生活中遇到的困难进行解决，让每一个学生都可以深刻地感受到班主任对他们的爱，感受到班集体的温暖，必定会使班主任德育工作的有效性得到有效的提高。 关键词：班主任　爱　德育工作 我国自从实行新课改以来，就十分重视中学生的身心健康发展，让学生在学习知识的同时获得更多的综合技能与知识，从而在未来的社会竞争中获得更多的优势。新时期开展班主任德育工作，要树立起以学生为本、促进其身心全面发展的理念，以更好地实现中学德育教学目标。班主任是德育工作的主导者和先锋带头者，必须坚持“教育为主、德育为首、育人为本”的日常工作方针，掌握好德育方法，使之符合教育教学规律。 一、以爱心为出发点，对学生的生活和学习情况进行深入了解 班主任在日常的教育教学工作中要想做好德育工作，光靠表面的说服教育是远远不够的，还必须深入到学生实际的学习和生活中，加强与学生的沟通和交流，才能真正实现有效的德育教学工作。在学生的学习生涯中，对于学生触动最大的，是师生间的心灵互动和沟通。 班主任不是高高在上的领导者，而是学生学习生活的引导者，在接管班集体之初，就要根据学生的档案，对学生作深入的了解，并在日常的教学工作中悉心观察学生的言行举止，了解每一个学生的爱好、兴趣，这样才能够达到与学生有效沟通和交流的目的。 二、注重量化管理，尊重学生的个性化发展 由于青少年具有一定的自控能力，因而，在进行班主任德育教育的工作中要始终注重结合青少年身心发展的特点，从实际出发，这样才能真正实现班主任德育工作的有序进行。量化管理要以学生的自我教育和自我管控为基本的出发点，才能够真正实现高效率的德育教育管控。 在进行量化管理的过程中，可以依据《中学生守则》来规范学生的日常行为，从细处着手，从整体着眼，进而培养起学生良好的行为习惯，以提高学生的德育素养。 在班主任的德育工作中，要对于全班学生平等对待，尊重学生的个性化发展，因材施教，善待后进生，让学生在班主任的关怀下轻松地学习。作为班主任，在教育教学工作中不应该对于后进生带有歧视和偏见，而是要给予更多的关怀和照顾，以热情和耐心促进后进生积极学习。 三、注重发挥学生的主体性作用 1.要让学生明确目标。学生的学习过程中，最重要的是要有共同的奋斗目标和发展方向，才能够真正实现综合素质的全面发展。科学的奋斗目标有利于激发学生学习的积极性和主动性，因而，在进行班主任德育工作期间，我会更加注重发挥学生的主体性作用，让学生明确目标，进而实现高效率的学习。例如，在班主任工作中，我会将每一学期的教学目标告诉学生，让学生有一个整体性的学习任务认知，并根据整体的教学目标，制定出阶段性的目标、班级的学习规划、其他的各项学习和活动目标。这样，既有了整体性的目标作为一个大的指导方针，又有各个具体的目标，以保证整体目标的实施，进而维持了学生的学习积极性，始终保持在较好的学习状态下。 2.要让学生学会分析问题。学生在学习和生活过程中会遇到各种问题，而班主任又不可能时刻关注到学生、帮助学生去解决问题，因而，要让学生学会自己分析和处理问题，形成良好的发现问题分析问题、解决问题的思维习惯，进而做到自己的问题、自己解决，形成独立的生活习惯。 让学生学会分析问题、解决问题，并不是放任学生不管，而是在班主任的指导下，按照正确的方式去处理问题，以避免操作不当所引起的问题。 3.要让学生自己订立学习计划。作为班主任，在进行德育教育的过程中，可以让学生自己订立学习计划，根据自己的实际情况，形成较好的学习习惯，进而获得较好的学习效果。 在关注学生的成长过程中，要始终树立起以学生为中心的教育教学工作理念，让学生意识到自己是学习活动的主导者和主要参与者，教师则起着辅导性作用，从而增强自己的责任意识。 在班主任德育工作中，我会将学习计划的制定交给学生去完成，让学生能够感受到学习计划实施的重要性，这样才能够真正实现高效率的学习。 总之， 班主任德育工作的开展要充分注重发挥爱心的力量，以爱心感化学生，让学生在教师的关爱中，积极地、乐意地去学习知识、掌握技能，这样才能够??正实现德育目标，让学生的身心健康全面发展。 参考文献 [1]孙原 班主任“德育失效性”探析[J].考试周刊，2010，（30），261-262。 [2]汤英峰 时代需要德育研究型的班主任[J].