让农村七年级英语课堂充满活力.docVIP

精品论文 参考文献 让农村七年级英语课堂充满活力 湖南省永州市宁远县冷水中心校（425000）柏小希 　　语言教育家们一致认为:从一定意义上讲，英语课堂教学是一种语言环境的创造，只有通过教师的“导”和学生的“演”，才能使教与学双方始终处于激活状态中，才能使死气沉沉的“一言堂”课堂转化为生动活泼的舞台，最终达到英语教学的目的。七年级是中学生的启蒙阶段，七年级英语是英语教学的基础，让学生迈好英语学习的第一步，对他们今后学好英语至关重要。为此，笔者从下面几个方面进行尝试，效果不错。 　　1 直观教学，直接感知心理学告诉我们，人总是通过感官获取各种信息来感知周围世界的存在的。为此，视觉在学习和工作中占有极为重要的地位。人的认识总是经过从简入深、由表及里、从具体到抽象的过程。在农村中学，特别是七年级的学生，他们的抽象思维能力较差，往往要凭借具体事物或者表象进行思维，而直观教学正是符合学生认识事物的实际，能为他们的思维提供形象的直观的印象，能把抽象的知识具体化。 　　2 运用媒体，激发情趣2.1 运用媒体，激发兴趣，创设英语情景。①利用录音机播放一段节奏明快的歌曲、伴音或歌谣，可以激发学生学习兴趣。例如：在学习二十六个英文字母时，通过录音机播放音乐，学生被节奏明快的歌曲深深吸引，使他们都能兴趣盎然地投入到学习中去。②收听、跟读地道的英语，把握标准的语音、语调，培养和发展学生的听、说能力。③给学生创造条件，为其录音、播放，让他们听到自己的发音，感知自己发音的优、缺点，进而发扬优点，矫正不足，继续提高。好奇是小孩的天性，通过录音比赛，也能激发他们的学习欲望，进而把课堂搞活。 　　2.2 运用媒体，呈现出画面，使学生产生身临其境的感觉。光学投影仪胶片的使用，不仅起到小黑板的作用。而且还可以通过制作一些彩片、插图等丰富我们的教学，为学生创造生动、形象的情景，有利于引导学生进入角色。下面以初中七年级英语上册 P19 为例：出示投影片，画面上仅显示 a red apple，a table，随着教学深入，我分别把 a red apple 放在桌子上面、里面、下面，让学生在动感中理解句子：A red apple is on/in/under thetable.通过这样生动的教学，学生必能准确、牢固地记住介词on/in/under 的用法，且学习积极热情也会很高。 　　2.3 运用媒体，变静为动，使学生身在其中，知其所学。教学录像能做到图、文、声、色并茂，字幕与动画的巧妙运用，使音、形、义有机结合，能帮助学生更好地感知和理解语言的形式和内容。 在英语课堂上借助录像机等设备可提供生动直观的形象和视觉效果，刺激学生的感官，产生良好的兴趣和情绪，进而也使课堂“活”起来。 　　3 编辑歌谣，增强记忆在美妙的音乐中，唱唱跳跳，轻轻松松学英语，其中乐趣不 言而喻，还可以通过唱歌来培养学生兴趣、增强记忆、降低学习难度、减轻学生的学习负担。在七年级这一套教材中，编者编辑了一些有趣的歌谣，这些歌谣清脆动听，深受小孩子的喜欢。根据小孩喜欢听和唱歌谣的特点，我把课文中的一些内容也编成了顺口溜或歌谣。如：教“What color is??the…？Itrsquo;s…”的句型中，我就配用了简单轻快的音乐，学生很快就学会并记住了句型。 　　4 游戏活动，贯穿教学根据儿童“好动、好玩、好奇、好胜”的心理特点，中学英语教学要创造新颖多样、富于启发性、能调动学生多种感官参与学习活动的情境和游戏，来唤起学生对学习英语的兴趣和求知欲，达到有效地培养学生的学习能力，提高教学质量。游戏是七年级学生最乐意接受和参与的活动。根据教学要求，我尽量把传授知识和游戏融为一体，设计一些适合教材的游戏。比如：学习了有关颜色的单词后，我准备了一些彩色铅笔和其他各种颜色的物品，放在一个大盒子里，请一位同学到讲台前来。我说：“Show me a green pencil．”这个学生按听到的从盒子里拿出相应颜色的东西，全班同学说：“Yes”或“No”；又如教完数字 1 至10 后，我设计了一个“Who is missing？Can you guess？”的游戏。 　　在游戏的同时，我还引进了奖励的激励机制，对获胜的同学分别奖给一些小红星或小红花等，以此来进一步调动其积极性，把学习推向高潮。 　　5 竞争比赛，激活课堂形式多样的比赛是激发情境、激活课堂行之有效的方法。 　　竞争永远是一剂课堂兴奋剂。竞争好胜心理驱使学生乐于参与比赛活动，这又是进行某项或几项知识与技能综合训练的手段，在培养学生灵活运用所学知识方面有很大的作用。在紧张、热烈的竞争气氛中，无论是参赛的学生，还是观看的学生，个个都十分投入。无论是小组比赛还是个人比赛???学生都满腔热情地参加，课堂气氛可谓空前的高涨。我在七年级的英语课堂教学中，最热闹的一环