让农村新市民“潜质生”在自我教育中成长.docVIP

精品论文 参考文献 让农村新市民“潜质生”在自我教育中成长 程小虎　江苏省常州市金坛区尧塘中学　213200 我校地处华城经济开发区，每学期都有大量的新市民子女进入我校就读，由此产生有问题的潜质生也越来越多，而这部分潜质生产生的问题多种多样：有心理上的，习惯上的，教育公平上的，性格上的，学业水平上的……而这些潜质生的问题如果不能够及时解决，就可能成为其他学生的“病原体”。在日常教育教学中，我逐步摸索出让“潜质生”进行自我教育的策略。 一、激活学生学习潜质，诱导好学生学习的积极性 求知欲是人的本能，但为什么又有相当数量的学生求知欲不强，学习积极性不高呢？原因是复杂的。比如说学生从小是学习的失败者，失败的沮丧，长者的申诉，使他们对学习退避三舍，比如说教学内容或教学方法使他们无兴趣或长期处在被动受灌的地位而心生厌烦。但是无论何种原因，应该都不会改变人求知的本能，只是这种求知的欲望或被压抑着，学生成为无自尊无理想、无学习兴趣的混学者，或者这种求知的欲望被导入了非学习生活。我们经常可以看到学习一窍不通的学生谈起歌星、影星、球星来却又如数家珍，你能说他一点求知欲望都没有吗？因此，学生被压抑或被误导的求知欲望，即学习的积极性能否被激发诱导好，是学生搞好学习的关键。 激发调动学生学习积极性的方法很多，可以用兴趣法，情感法，愉悦法，胜利法，期待法，关注法，情境法，竞赛法，等等，要根据不同的潜质生科学、合理地采用不同的方法，目的都是为了把厌学的盖子揭开。 二、让潜质生在参与自我管理中进行自我教育 有一次，我中途接了一个班级，这个班级有三分之二的学生是新市民学生，刚开始，发现这其中有许多学生讲话不文明，粗话脏话满天飞。无奈中，我忽然想到：何不让经常讲粗话、脏话的学生来监督同学们的语言文明呢？于是，我挑选了班级中讲粗话、脏话最多的学生王云来负责。自从王云管这件事以后，班里学生说粗话、脏话的现象大为减少。究其原因，作为一起上课的同学，王云可以时时纠正说粗话、脏话的现象，起到管的作用，而学生管学生远胜于老师管学生。不过，遗憾的是，其他学生反应王云时不时会冒出粗话、脏话来。如何让王云彻底改掉这一缺点呢？ 苏霍姆林斯基说过：“唤起人实现自我教育，乃是一种真正的教育。”之后，只要有学生反映王云又说粗话、脏话了，我便找到王云询问他最近有没有出现说粗话、脏话的现象，以此提醒暗示他：你又讲粗话、脏话了。令人感到欣喜的是，在我隔三差五的询问之下，王云说粗话、脏话的次数越来越少了，后来终于改正了这一缺点，班级中再也听不到不文明的话语了。 让存在着不足的学生管理班级，既增强了学生的自我约束意识，又可以让学生把教育其他同学的内容反馈到自己身上，进行比较，找出自身症结所在，并加以改正。 三、运用各种主题教育活动，引导潜质学生树立正确的价值观 学生的错误习惯、行为产生的根本原因在于其内心没有构建起正确的价值观、荣辱观，没有养成明辨是非的能力。教师要转变学生，巩固教育成果，帮助他们树立正确的价值观、荣辱观十分关键。 在中小学日常生活中，主题教育活动课已经成为引导学生树立正确的价值观、荣辱观不可或缺的形式或手段。当发现学生中间开始流传“??袋书”时，我及时召开“书香伴我行”主题班会，引导学生树立正确的读书观，好读书、读好书；在学生之间发生矛盾后，我通过“二十年后再相会”主题班会，引导学生正确对待同学之间的矛盾，教育学生珍惜友情；当有的学生不愿意参加学校运动会长跑项目时，我召开“班级有我更精彩”主题班会，引导学生自觉维护集体荣誉，把集体利益放在第一位；进入初三部分新市民潜质生中出现消极对待学习的现象，我用主题班会“我和明天有个约会”激发学生的学习的信心，让学生在活动中体验和理解树立理想的重要性。 我还通过组织学生参加“诚信试场”的考试，让学生懂得诚信为人的重要性；通过为灾区小伙伴进行“义卖”活动，培养学生关爱他人的美德；通过参观烈士陵园，让学生感受先烈崇高的精神，对学生进行立志教育，等等。 四、优化“潜质学生”育人环境，激发家长参与转变“潜质学生”的热情 潜质学生的存在通常都与教育环境有关，班主任要努力改善学生的成长环境。通过实践，我发现，可以从五种途径对家长进行家庭教育指导，转变家庭成员特别是父母对孩子的教育理念、态度和方法，改善学生与家庭成员之间的关系，从而优化“潜质生”家庭教育的环境。 1. 积极开展家长学校专题教育。 开办“潜质学生”家长学校，邀请家庭教育专家、心理健康教育专家、优秀班主任和在家庭教育方面有丰富经验的教师为“潜质学生”家长作报告。专家视野开阔，经验丰富，