让政治课成为理科班学生向往的课堂.docVIP

精品论文 参考文献 让政治课成为理科班学生向往的课堂 黄笑春　甘肃省临夏中学　甘肃　临夏　731100　 许多高中政治课教师都知道理科班的政治课教学是一件很让人头疼的事。因为许多理科班学生在应试教育思想的影响下觉得政治会考是开卷考试，考试时只要拿上政治课本和其他资料书翻一翻、抄一抄就能轻松过关，于是政治课在他们眼里可有可无。其结果是有许多学生对政治课敷衍了事，没有热情，要么昏昏入睡，要么做其他课的作业。这些都极大地伤害了许多初为政治课教师的工作热情，常常觉得给理科生上课简直是对牛弹琴，浪费时间。 如何激发理科班学生对政治课的学习兴趣，让政治课能成为理科班学生喜欢和向往的课堂呢？笔者在长期的理科班政治教学过程中进行了多种尝试，总结出了一些在哲学课教学中行之有效的方法和各位同行分享。 一、新课导入时激发学习兴趣 良好的开端是成功的一半。一个好的导课能先声夺人，引人入胜，像磁石一样，一开始就把学生的注意力紧紧吸引住，使学生明确学习目标，把注意力指向学习内容，充分调动学生的积极性去读、去听、去想、去说，从而能完成教学的任务。 1.故事导入。一个好的故事，往往有着扣人心弦的情节、耐人寻味的哲理。在导入时讲好故事，可以使整个课堂跌宕起伏、引人入胜。如我在导入必修四《生活与哲学》第五课的《意识的作用》时先讲了这样一个故事：二战时期有一名军医把一个即将被处死的俘虏的双眼蒙住，绑在一张床上，然后在俘虏的手腕静脉处插上一支注射针头，并导上一根导管，在床侧放一个盆，并告诉他说：“我们将放你的血，直到你流完最后一滴血为止。”俘虏听着液体滴在盆里的声音——滴答、滴答┈┈一个小时过去了，两个小时过去了┈┈俘虏镇定的心开始慌乱起来。两天后，那个军医发现俘虏已经死了。其实，军医并没有放俘虏的血，那根导管的另一端是封闭的，那种液体滴落在盆里的滴答声，是由底部有小孔的容器装上水让其滴落在盆中发出的。俘虏的死因在于其求生的意志在不断的水滴声中消磨殆尽。然后我指出：辩证唯物主义认为物质决定意识，而意识对物质具有能动作用，那么意识的能动作用具体指什么呢？学生们便带着疑问开始了新课的学习。 2.社会热点问题导入。在自媒体高度发达的现在，社会热点问题往往是学生最关心的。理科生思维活跃，也喜欢对一些热点问题发表个人的看法，所以用社会热点导入新课很容易激发起理科生强烈的求知欲望。如我在讲到联系的观点时正值我国各大中城市发生大范围的雾霾，我先播放了有关雾霾的新闻报道及其视频，然后让学生分析讨论了雾霾发生的诸多原因及危害。最后我指出，雾霾的发生说明在地球上众多的微生物、动物和人类及周围环境之间存在着千丝万缕的关系，这种关系就是哲学上讲的联系。那么，什么是联系？联系有些特点？通过这种导入方式既使他们感受到了哲学与现实生活的密切联系，同时也激发了他们学习课本知识的强烈兴趣。 3.引文导入。中华文化博大精深、源远流长，其中有许多脍炙人口的名人名言和优秀的诗歌等。这些优秀文化包含了丰富的哲学道理，对人有着潜移默化的影响作用，在导入新课时运用这些文化精华就能触发每个学生的文化情怀，使政治课堂也充满浓浓的文化味和人情味。 二、在授课中激发学生的学习兴趣 1.充分引入喜闻乐见的歌曲。鲍达列夫曾经说过：“音乐以不可思议的形式激发人的精神和体力。”所以教师应该在生活中多留意一些富有哲理的歌曲充实到课堂中。如在学习矛盾的普遍性原理时，我播放了歌曲《苦乐年华》中的一段歌：“生活是一团麻，那也是麻绳拧成的花……生活是一杯酒，包含着人生的酸甜苦辣。”让学生在歌声中体会到人生就是充满了各种矛盾，矛盾是无处不在、无时不有的，所以要勇敢地面对矛盾、分析矛盾、解决矛盾。在学完如何实现人生的价值时，我让学生齐声歌唱《真心英雄》：“在我心中，曾经有一个梦……把我心中的每次感动和心爱的朋友热情相拥，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功……”在歌声中使学生更深切地感受到实现人生价值就必须辛勤劳动、努力奉献、磨砺自己。 2.选择典型的成语、俗语和谚语。 笔者在讲到“一切从实际出发”，用“人有多大胆，地有多大产”和”劈柴不照纹,累死劈柴人”说明尊重客观规律的重要性；用“巧妇难为无米之炊”、“庄稼一枝花，全靠肥当家”、“靠山吃山，靠水吃水”和“时势造英雄”说明要发挥主观能动性必须充分利用好客观条件；用“不听老人言，吃亏在眼前”说明实践和认识的关系；用“贫贱夫妻多是非”、“富贵人家出贤良”说明社会存在对社会意识有决定作用；用“三个臭皮匠赛过一个诸葛亮”和“三个和尚没水吃”说明整体和部分的关系。 3.组织好课堂小辩论。理科生的逻辑思维能力比较强，喜