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精品论文 参考文献 让故事飞 ——浅谈讲故事在小学英语教学中的应用 ■ 安 静 睢宁县古邳镇中心小学 故事是学生成长过程中不可缺少的一部分。生动有趣的故事能够培养学生的创造力和想象力，最重要的是激发学生学习英语的兴趣。故事教学以故事为载体，利用学生对故事的喜爱，唤起学生学习的积极性；通过学习故事、阅读故事、表演故事等方式培养学生运用英语的意识和语言综合能力的发展，同时表演故事还培养了学生的合作能力。在国外的第二语言和外语教学中，讲故事是被广泛运用的教学技巧，故事对学生有较大的吸引力，它伴随着学生的成长，故事的虚拟性给学生带来了无限遐想的空间和机会。因此，故事教学对于英语教学的作用是毋庸置疑的。 下面我就结合自我的教学实践，谈谈讲故事在小学英语课堂教学中的应用。 一、 让故事在音标教学中飞起来 音标是英语学习中最重要的工具，音标掌握得好，单词就能读得准确而流利，学生就能课前独立学习单词，养成良好的课前预习的习惯，这样很大程度的增强学生的自信心，顺利成章的激发着学生学习英语的积极性。作为小学英语教师，我们应该采取适当的教学方法帮助学生掌握好英语的重要工具，“授之以鱼”不如“授之以渔”。因此为了让学生能够快而乐的学好音标，在教学k[k],h[h]时，我结合PPT课件，讲述了英语字母家族的趣味小故事:字母家族有位体弱多病的k妹妹，遇到寒风就会咳出[k],[k]的声音，因此爸爸妈妈经常带她出来多运动，多锻炼，有一天她跑着跑着，就累得气喘吁吁，在路边正好看到长得像一张椅子的h在树下休息，她这时可真是高兴，便一屁股坐在h的身上歇歇。没想到h非但没生气，反而[h],[h]的偷笑着。大家觉得h很够朋友，给她起了个绰号“可爱的小椅子”。 巧用故事进行音标教学，充满趣味性的同时又贯以知识性，使学生轻松自如的掌握和记住了音标的读，学生的专注力有所集中，课堂效果明显提高。 二、 让故事在字母教学中飞起来 字母在英语教学，特别是在小学英语教学中26个英语字母起着决定性的作用，因为字母是学习英语，形成读写技能的基础，枯燥乏味的字母教学会影响学生的学习兴趣和积极性。要避免这种不利因素的影响，教师就要动动脑袋将字母编成生动的故事，提高学生的英语字母学习的趣味性。例如在教学A，B时，我就说字母A是家里的老大，A不想和其他的弟弟妹妹长得一样，追求自我的特色，于是她就找来一根绳子各系在自已的一条腿上，这样A感觉走路很威风，天长日久，绳子拿不掉了，A永远只能跨着大步走路了。嘿嘿，你们觉得A的样子酷吗？而老二小b为了不比老大A 弱小，想争取得到世界上最大的肚子,整天好吃好喝的，结果就长出两个超级可爱的大肚子-B.还比如在记忆和区别Ee与Ff时，教师就可以说Ee二哥，力量大，上下牙齿老打架，但当年它还有个长得一模一样的双胞胎弟弟Ff,Ee为了争做哥哥，一下子敲掉了Ff的下牙，变成了如今的样子。可Ff心里不服气，就把小写f身子拉的很长，得了个最长字母奖。 通过故事教学字母，不仅提高了学生的记忆力和想象力，还能帮助学生区分字母的书写，最重要的是学生在宽松活泼的学习气氛中，全身心地投入字母语境中，学习效率提高很大。 三、 让故事在词汇教学中飞起来 词汇是语言的重要组成部分，英语词汇教学是英语教学中不可忽视的一个环节。那么教师教学词汇时应尽量避免直接单调地教学生认读记忆单词，而要努力地创设故事情境，把无意义的词组有趣的连接。 例如在教授单词walking,running,swimming,skating时，我就将它们串成一个具有趣味性的小故事：天气晴朗，喜羊羊在公园里散步，嘴里唱到Walking，walking，Irsquo;m walking.突然从她的后面灰太狼出现了，大喊Running,running,Irsquo;m running.我要抓住你。喜羊羊听了连忙跳进公园的小河里，swimming,swimming,Irsquo;m swimming.灰太狼一看喜羊羊逃跑了，立刻骑上翘翘板skating,skating,Irsquo;m skating.追上去。这样简短的故事将词汇串连在一起，可以让学生在真实的语境中体会新的单词，生动有趣，学生们边听、边演、边说，无意识间就进入了英语语言的操练中。当然教师在教学中还可以利用PPT课件呈现出一个个单词，赋予这些单词具有活灵活现的故事情境，根据学生的年龄特点，根据单词反映的不同内容，巧用故事，精心组织教学，就能使学生学得快，记得牢。 四、 让故事在句型教学中飞起来 句子是文章的基本单位，学习句子是学好英语的关键。然而掌握句型对记忆、理解、