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精品论文 参考文献 让美育演绎在小学体育课堂 甘肃省武威市凉州区西关小学　733000　 体育和美育是教育的重要组成部分，体育和美育有着极其紧密的联系。在小学体育教学中，如何操作才能成功地寓美育于体育教学之中呢？ 一、教师“示”美 在体育课中进行美育渗透，教师本身的示范作用十分重要。教师必须有较高的审美意识，必须有再现美、创造美的能力。 第一，仪表美和教态美，教师语言的优美、行动的文雅、衣着的整洁、思想的进步、做风的正派，能给学生美的感染。 第二，讲解美与示范美，如果教师讲解模糊、示范粗劣，就会给学生带来粗鲁、缺乏教养和野蛮的坏印象。相反，如果教师讲解清晰有力，示范大方到位，就能振奋学生精神，给学生美的感受。 第三，教学内容美，教师在教学过程中要精心设计，周密组织，展示每次教学内容所具有的不同风格的美，如跑的速度美、力量美、耐力美；跳的轻快美、潇洒美、腾空美；投的蓄势美、爆发美；球类的精巧美与合作美；等等。 第四，教学方法美，教师要善于组织课堂，让学生观看规范动作画面，通过给学生观看专项技术图，小组间互教互学互评等达到较好的审美教育效果。在纠正学生错误动作时，要告诉学生正确规范动作的原理，从美学、力学、生理学、解剖学和生物力学的角度剖析技术动作所具有的美感，从而增强学生的审美意识。 二、场地“显”美 场地器材布置的美是体育教师对学生进行美育直观的直接表现。我国著名教育家陈鹤琴先生认为“怎样的环境，就得到怎样的刺激，提到怎样的刺激，得到怎样的印象”。我注意课前做好准备工作，在场地、器材方面，注意整齐、协调、美观，让儿童在美的环境里活动。场地器材布置美，精心布置课的场地、器材的分配和摆放是每节课必须做的工作。安排是否合理，既是教师基本功的反映，又是一种艺术美的体现。 如技巧：单肩后滚翻成跪撑和接力跑( 圆圈) 内容，垫子的布置可有“梅花形”、“圆形”、“长方形”等。根据器材的布置，使整节课都可围绕着图形进行，既减少队伍调动时间，又能培养学生的审美能力。如运动场地的线条尽量画得分明，经常根据教学需要就画成各种优美的图形。 运动器材尽量放置得当，整齐合理，方便练习，这些都能刺激儿童的运动欲望。 上课时，走步、跑步尽量不走单调的长方形路线，走成多种形状。如圆形、S形、蛇形、螺旋形，交叉长形、马蹄形等。做循环练习时，也特别考虑到循环的图形，练习间衔接安排。另外，还采用各种不同的练习队形。 例如，我上三年级体育课时，内容是跑的练习和游戏。在跑的练习中我采用马蹄形站法，四条笔直的跑道，两个做游戏的圆圈，线条分明，既能促进学生有秩序地练习，又能振奋精神。 三、音乐“激”美 音乐具有强烈的情绪感染作用，借助各种各样的健康、快乐的音乐来创设体育课中的情境，能引起师生情感上的共鸣。过去准备活动乏味使学生不喜欢上体育课，总是老一套，翻来覆去，年复一年地做那几节操，或跑跑步，致使一些学生一做准备活动就感到头痛心烦，也就越来越讨厌上体育课，他们在体育课中找不到要的快乐和放松，也就相同于文化课，一天下来没有一点时间可以调节自己的情绪，这样也会影响学习的效率，值得我们深思。 如：我们可以选用《兔子舞》作为热身运动，既可以让学生们得到乐趣，也更放松，而且能够增进同学间的互动。跑步的节奏是学生比较难以掌握的技术。 在定时跑练习过程中，本人选用《圆舞曲》作为背景伴奏，要求学生边跑边听音乐，按蹦—嚓—嚓的音乐节奏进行两三步的呼气、吸气。在音乐的参与下，分散了学生跑步枯燥的注意力，学生不觉得耐久跑项目乏味，人在听到优美的旋律时，精神会变得兴奋、愉快，身体会分泌一种使人兴奋的化学物质氨基丙苯，使人在跑的过程中不觉得疲劳。于是对跑步充满信心，更不会因为考试出现惧怕心理。一堂课快结束的时候，学生身体比较疲劳，可选用轻柔、舒缓、恬静的轻音乐伴奏，进行放松练习。 四、多媒体“呈”美 利用多媒体手段给学生呈现多种多样的体育竞赛。宽敞的体育馆内，武术表演者将古色古香的防格斗动作融为动态的形象、动静疾徐、节奏鲜明，显示了神形兼备的民族风格，令人赞美不已。一场精彩的球赛，往往从狂热的呐喊声中开始，在欢呼的浪潮里结束。球员们的精湛技巧与巧妙的结合给观众留下深深的印象，人们在兴奋之余获得了美的享受。 通过观看研究各种运动项目如体操选手在鲜艳的地毯上腾跃，时而凌空飞旋，时而平衡凝???，那曲线流畅的身材，做出协调而轻柔的动作，可谓美极。那肌肉饱满的举重运动员，虎背熊腰的摔跤家，还有田径场上膀大腰圆的投掷手。那些力量之美正如艺术大师罗丹所说：“力与美往往结