论“以人为本”在初中生管理工作中的应用.docVIP

精品论文 参考文献 论“以人为本”在初中生管理工作中的应用 娘吉先 四川省红原县中学 624400 摘要 目前社会发展中，科学发展观已经得到了深入的开展。实践证明，“以人为本”理念不仅适用于政治领域和经济领域，还在文化和教育领域得到了广泛的应用。将“以人为本”理念运用到初中生管理工作中发挥着不可忽视的作用，且具有时代意义。在本文中，笔者结合目前的教学背景，分析了“以人为本”观念在初中生管理工作中的实施策略。 关键词 以人为本 初中生管理 应用 “以人为本”理念不仅能够满足目前我国教育事业的发展要求，还符合时代发展赋予教育事业的责任，因此在我国的初中生管理工作中，也不断的深入了“以人为本”的教育理念。对于初中生管理工作来讲，“以人为本”就是以学生的利益为出发点和落脚点，尊重学生的个性差异，将课堂交还给学生，保护学生的学习兴趣和利益。作为当代的学生管理者，我们应该完成由传统的“以社会为本”的理念向“以人为本”的理念的转变，确保初中生管理工作的顺利开展。 一、尊重学生的个性差异，注重学生的个性发展 由于学生的家庭环境和生活经历不同，所以学生在学校的日常行为就会有所不同。作为当代的学生管理者，必须要走到学生中间，关注每位学生的自身特征，从学生的实际状况出发，因材施教，区别对待，避免“一刀切”的情况出现。根据学生的具体情况，采用恰当的方式方法，使学生从心理认同教师的做法，从而心甘情愿的规范自己的行为。另外，我们还要将管理工作落实到每位学生身上，采用有针对性的教学方法，调动学生的积极性，使学生主动的参与其中，且能够从内心关爱学生，使每位学生都能够感受来自教师的爱，这样不仅有助于学生工作的顺利开展，还有助于建立师生之间沟通的桥梁，增强师生默契，使学生积极培养管理工作，从而不断提高管理效率。 二、以生为本，充分发挥教师自身的引导作用 传统的教学中，往往将教师看做是管理者，学生则是被管理者，这样划分明确的关系使教师工作变的枯燥和机械，不利于师生之间的沟通，甚至会在师生之间形成一个不可逾越的鸿沟。长此以往，不仅不利于增进师生之间的情感，还不利于学生的身心健康，因此在初中管理工作中，教师应该以学生的感受为本，以学生的接受能力为大前提，准确的把握学生的心理特征，从而寻找与学生沟通和交流的方式方法。另外，教师要放下自己的架子，走到学生中间去，与学生平等的沟通交流，给学生讲道理、述情感，使学生真正的理解教师的工作，促使学生养成自觉尊重校规校纪的良好习惯。学生犯错误时，教师要给予引导，而不是横加指责，确保学生能够沿着正确的方向前进。因此，作为当代管理者，要从德、智、体、美以及情感等多方面进行管理和指导，才能够增进师生情感，构建良好和谐的师生关系，从而确保初中生管理工作的顺利进行。 三、增强教师的“服务”意识 目前初中生管理中，往往会出现教师硬性规定学生和粗暴管理学生的现象，当学生做出违背规章制度的行为时，教师就会大声的斥责学生，且给予学生严厉的惩罚，这样以来，学生表面上会按照规章制度约束自己的行为，但是学生的内心并没有接受教师，甚至会适得其反。因此，作为一名学生管理者，首先要改变管理方式，选用学生可以接受的方式，增强学生的认可度，在做到“以人为本”的同时也充满人文关怀，使学生在和谐愉悦的环境中被管理，中学生已经有了自己的思维，不再像小学生那样少不更事，他们已经有了自己的评判标准，往往会用自己的价值观去评判身边的事和物。另外，中学生已经有了自己的主见，因此教师不能够再随意的评判或者硬性的改变学生的观念，而要用“服务”的意识去感化学生，将学生领会到正确的道路上。这样，不仅能够使学生的行为符合学校的规章制度，还能够使学生的心灵成长和成熟，帮助学生树立正确的人生观、价值观以及世界观。 四、树立以身作则的典范 古语有云：“学高为师，身正为范。”这不仅是一句简单的说辞，在实际的工作更应该体会并做到身为教师身为典范的重要性，因为中学生的大多数时间都是在学校里面度过的，学校是学生学习的主要场所，那么他们接触最多人莫过于教师和同学。而在管理学生当中，如果教师不能够以身作则，在出现问题的时要勇于承担责任，那么如何去要求学生做到呢？所以教师自身也要以学校的规章制度严格要求自己，才能够为学生树立光荣的榜样和行为楷模。在传统的管理模式中，总是把教师放到一个非常高的位置上，教师神圣不可侵犯，甚至产生“教师说的就是真理”这样的观念，让学生言听计从，听命于教师的严格管教，而没有做到学生与教师的平等关系，也没有建立师生之间的朋友关系，最终使学生产生“教师不会犯错”的错误观点，这就是教师在管理工作中出现的问题没有被及时发现，在接